淺談初中思想品德高效教學(xué)策略

在思想品德教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。初中生由于年齡的增長(zhǎng)，他們正處于思想發(fā)展的重要時(shí)期，容易受到一些不良習(xí)慣的影響。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想品德的發(fā)展越來(lái)越重視。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生在積極的探究學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的人生觀，使他們具有正確的價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，為他們成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

一、思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要作用

初中學(xué)生的思想和道德觀念正處于形成時(shí)期，在教學(xué)中，教師要和學(xué)生在平等的地位進(jìn)行知識(shí)探討，加深師生之間情感，使學(xué)生對(duì)教師充滿尊敬和依賴。在讓學(xué)生感受教師關(guān)懷的同時(shí)，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生形成樂(lè)觀向上和樂(lè)于助人的道德品質(zhì)。

（一）教師用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)師生的積極交流

在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑和一句溫暖的話語(yǔ)就能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)力，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高他們參與思想品德課堂學(xué)習(xí)的積極性。不僅要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，還要和學(xué)生溝通交流，了解他們的內(nèi)心想法，并對(duì)他們的消極情緒進(jìn)行引導(dǎo)，使他們保持積極的心理狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)中，學(xué)生把教師當(dāng)成了自己生活中的朋友、學(xué)習(xí)中的合作者，加深了師生之間的情感，促使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

在思想品德教材中，很多內(nèi)容都和學(xué)生的生活緊密相關(guān)，所以，在教學(xué)中，教師要結(jié)合生活實(shí)例來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行分析和感悟，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，組織學(xué)生去敬老院關(guān)愛(ài)老人；幫助殘疾人；為貧困山區(qū)小朋友捐獻(xiàn)學(xué)習(xí)用品。讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)他人，讓他們深刻體會(huì)到在給予他人幫助時(shí)，自己能獲得行動(dòng)后的幸福感，培養(yǎng)他們熱心幫助他人的優(yōu)良品德。

二、以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

（一）利用問(wèn)題使學(xué)生的思維“動(dòng)”起來(lái)

在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，教師采用提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)他們的思維，使學(xué)生積極思考，在思維活躍的狀態(tài)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的思維處于動(dòng)態(tài)，通過(guò)他們分析題目獲得有用信息，在思想品德知識(shí)體系中找到合適的知識(shí)進(jìn)行解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生的思維向深度和廣度發(fā)展，促使他們的綜合能力不斷提高。在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出適當(dāng)難度的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真分析和思考來(lái)獲得答案。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，讓他們的嘴“動(dòng)”起來(lái)

在探究知識(shí)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題敢于陳述己見(jiàn)，展開(kāi)討論，以開(kāi)拓思路、活躍氣氛。實(shí)際上，學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言的過(guò)程，也就是思考、運(yùn)用、鞏固、拓寬教材知識(shí)的過(guò)程。教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的“問(wèn)題”，及時(shí)組織討論，促使學(xué)生的思維獲得發(fā)展。

三、采用生活化教學(xué)方法，提高思想品德教學(xué)效率

在初中思想品德教材中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以把生活中具體的事例和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活情境中分析案例，讓他們的感受更深，提高學(xué)習(xí)效率。

（一）運(yùn)用具體事例進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)

在傳統(tǒng)思想品德教學(xué)中，教師只重視理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)和生活實(shí)際完全脫離，學(xué)生不能從生活事例中獲得感悟，同時(shí)也不能有效地運(yùn)用思想品德知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在思想品德教學(xué)中，教師可以通過(guò)分析具體事例來(lái)讓學(xué)生探究和感知知識(shí)。這就需要教師要仔細(xì)選擇具體事例，把和政治、文化、社會(huì)發(fā)展有關(guān)的素材引入到教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)分析和生活密切相關(guān)的事物來(lái)提高他們的分析能力以及運(yùn)用知識(shí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)歸納知識(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在豐富多彩的教學(xué)情境中，使學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提高，促進(jìn)了他們的綜合發(fā)展。

（二）從生活中收集教學(xué)素材，拓展學(xué)生的知識(shí)面

在初中思想品德教學(xué)中，教師面對(duì)的是不同個(gè)性和不同生活背景的學(xué)生，在教學(xué)中，教師要深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理情況，從他們熟悉的生活中尋找教學(xué)素材，讓學(xué)生在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，讓他們分析生活中的各種案例，并從中受到啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的不斷提高。在生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生能擺脫傳統(tǒng)課堂中的壓力，積極地進(jìn)行思考，并通過(guò)對(duì)知識(shí)的體會(huì)和感悟獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們深入探究思想品德知識(shí)。所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從生活中篩選符合教學(xué)內(nèi)容的素材，使課堂教學(xué)豐富多彩，教學(xué)效果比單純進(jìn)行理論教學(xué)好得多。

（三）進(jìn)行課后探究實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

思想品德每一課課后都設(shè)置了課后探究活動(dòng)。教師在以往課堂教學(xué)中對(duì)此要么避而不談，要么就是紙上談兵，還有部分教師把它當(dāng)書(shū)面作業(yè)來(lái)做。探究活動(dòng)課的真正目的是為了鼓勵(lì)全體學(xué)生參與社會(huì)生活，通過(guò)活動(dòng)增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而真正達(dá)到影響全體學(xué)生心理健康的目的。古人說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”課后探究是課堂教學(xué)生活化的延伸和拓展，是指導(dǎo)學(xué)生從課堂回歸生活，用掌握的知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的中介和橋梁。課后探究也是讓學(xué)生用生活印證知識(shí)、深化知識(shí)的有效手段。因此，教師在課堂教學(xué)中要充分利用好課后探究這一欄目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。讓課堂教學(xué)再次回歸生活，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用掌握的知識(shí)指導(dǎo)自己解決問(wèn)題。學(xué)生在課中所學(xué)的道德知識(shí)又必須在日常生活的真實(shí)情境中去感受、體驗(yàn)，才能得到鞏固、深化，從而內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為，變成自己的精神財(cái)富。

總之，初中思想品德教學(xué)具有重要的德育功能，通過(guò)教師在教學(xué)中通過(guò)具體事例滲透德育教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使他們樹(shù)立高尚的道德情操。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，所以，教師要從自身的言行舉止出發(fā)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，使思想品德教學(xué)具有實(shí)效性。在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)新課標(biāo)的教育理念，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在和諧愉快的氛圍中進(jìn)行知識(shí)探究，促進(jìn)他們道德品質(zhì)的提高。

（責(zé)編 田彩霞）