小學低年級寫字教學的實踐與研究

摘要：小學低年級學生是學習寫字的關鍵期，教師重視寫字教學，從漢字書寫的基本筆畫入手，使學生逐漸掌握正確的漢字書寫方法。學生在漢字書寫過程中不僅受到藝術熏陶，美的感受，而且培養學生持之以恒的品質，從而養成良好書寫習慣，并內化為自己的主動行為，提高寫字能力。

關鍵詞：小學 低年級 寫字教學

一、問題提出的緣由

“人生聰明寫字始”，寫好漢字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學習與發展的一種必備技能。隨著時代發展，電腦打印替代手寫，似乎寫好漢字在未來社會不是很重要了。一些教師也對寫字教學重視不夠，教學形式單一，導致學生不愛書寫，寫字不規范，基礎不能夯實等。

“正確、端莊，行款整潔”“有一定的速度”是國家新課程標準對小學生書寫的統一要求。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。”在小學低年級階段，學生剛開始學習書寫漢字，對漢字的基本筆畫、筆畫順序、間架結構以及書寫方法一無所知。寫字教學的起步階段最為關鍵。為此，確定本研究課題。

二、課題研究內容

以教育部下發的《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》為指導，有針對性地開展實驗研究。通過教師的教學，讓學生對寫字產生濃厚的興趣，把字寫準確、工整、美觀。其次，培養學生正確的書寫方法、姿勢，養成良好的書寫習慣，并內化為自己的主動行為，提高寫字能力，讓學生從心底里感到練好字受益無窮。……