淺談農村初中物理教學方法

摘要：在日新月異社會意識形態下，我們怎樣認識、理解物理教學方法。在開展物理教學過程中，往往會遇到哪些問題。針對出現的種種問題，我們應該怎樣應對。

關鍵詞：教學有法 教無定法 因地制宜 地方特色

伴隨著新一輪課程改革如日中天的開展，社會的進步、科技的發展，人們對自身素質的提高也日益加劇，學校的教學質量也受到了空前的關注。教學方法與教學手段也朝著多元化方向發展。選用恰當的、適合于教師的自身特點，方便學生運用、操作的教學方法成了廣大教育工作者的困惑。下面我就如何開展農村物理教學法談自己的幾點淺見。

一、物理教學方法的認知和概述

初中物理教學法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通使用的，所以，人們常說“教學有法，教無定法”。

（一）教學方法及其特點

教學方法是在某種教學模式下，教師和學生共同完成教學任務所采取的工作方式組成的方法體系。它具有自身的特點：一是教學方法體現了教師的教學活動和學生的認識活動的相互聯系；二是教學方法是為達到教學目的而進行的一種有組織的活動程序，是一種有秩序的活動方式體系。

（二）教學方法、教學方式和教學模式的區別

教學模式是一定的教學思想或理論的指導下所建立起來的各種類型教學活動的基本結構或框架。教學方法是在某種教學模式下所采取的工作方法體系；而教學方式則是教學方法的細節，教學方法是由許多教學方式組成的。……