淺談低年級的識字教學

摘要：識字教學是語文教學的重點。識字教學要有適合學生發展的學習方法。教學中要培養學生識字的情趣。采用多種方法提高學生的識字能力。

關鍵詞：識字生活化 識字興趣化 識字方法

崔巒先生說過，識字是閱讀和寫作的基礎。識字的快慢、多少直接關系到讀寫，閱讀開始的早晚和閱讀能力的強弱。識字教學是小學低年級語文教學的重點。識字教學直接關系到語文教學質量。中國的漢字源遠流長，漢字的發明更是有著特殊意義。所以在識字教學中有待我們去挖掘、去創新總結適合學生發展的識字方法。

一、識字教學生活化

新教材倡導課堂教學生活化。把教學活動還原為學生的生命活動，課堂向生活開放，讓學生把生活經驗帶進課堂。做到課內與課外相結合，引導學生在生活中識字。漢字在生活中無處不在，學校是學生學習生活的地方，教學中可以充分利用校園的文化資源，引導學生識字。在校可以讓剛入學的學生認識校名、校訓、課程表、標語、宣傳欄、名人名言、以及同學的名字、教師的名字等都是學生識字的好資源。又如學校的各種活動，以認字貫穿其中，充分發揮媒介作用，讓學生在活動中認識漢字。校外可以認廣告牌、路牌、商店名等一切有漢字的地方都可以。還可以利用學生家庭資源和生活經驗識字。把學生的生活體驗引進課堂，從學生熟悉的生活開始，把看到的、想到的，說出來既鍛煉了學生的表達能力又達到了識字效果。……