創建團結友愛的班集體

摘要：團結友愛的班集體有利于學生身心健康發展，通過確立目標、關愛學困生、積極的暗示等方法創建團結有愛的班集體。

關鍵詞：創建 團結友愛 班集體

團結友愛的班集體有益于青少年身心健康發展，但由于升學壓力，班級建設往往忽視對青少年團結意識的培養，導致學生因與同伴的小矛盾引發違法犯罪的案例時有發生，所以，創建團結友愛的班集體尤為重要。

團結友愛的班集體有益于初中生身心健康發展。初中生處于青春期的心理特點：有了成人感，渴望獨立，但由于內心的沖突及現實生活中的挫折，內心充滿矛盾，又不愿求助父母和他人，容易導致孤獨和自閉，稱為“心理斷乳期”；同時由于身體內部器官的完善，性意識萌動，對異性有好感和渴望交往的心理，這些問題如果處理不好，會影響初中生性格的發展、人格的形成、甚至人生的幸福。所以，班主任有意識地指導青春期學生的交往，創建團結友愛的班集體尤為重要，在班級管理中筆者采用了以下措施。

一、入學確立目標并滲透到班級管理中

就像確立學習目標一樣，初一新生入學也確立創建團結友愛的班集體的育人目標，同時滲透到班級管理的方方面面。新生入學我都要召開關于友誼的主題班會，向學生強調：“我們從不同的小學走進初中，相聚在七年二班這個班集體中，說明我們是有緣分的，有緣就得珍惜，從此我們要在這個教室共同學習三年，我希望同學們像兄弟姐妹一樣互幫互助，相互關愛，共同提高，不讓一人掉隊，給我們初中三年的學習生活留下美好的回憶，讓我們的青春因友誼而精彩；因團結奮斗而絢麗。”

班級座位的安排小組優中差搭配，同桌優差搭配，男女搭配；要求學生上課聽課若同桌注意力不集中要互相提醒，做作業不懂的互相講解，背誦的知識互相檢查，初中學生很在乎自己在同伴心目中的形象，在同學們互幫互學的氛圍中，學習差的學生也不知不覺地動起來了。學生在玩樂間相互學習，增進了友誼，提高了學習。

班干部王佳璇同學養成了幫助同學的好習慣，臨近畢業她還在幫助困難學生學習，家長擔心影響學習，我做家長工作，孩子的集體榮譽感、組織管理能力、熱心助人的良好品德，是將來發展的寶貴經驗與財富。升入高中的王佳璇同學依然是學生會的干部，將來也是國家的好干部。班級同學互幫互學，沒有歧視，沒有偏見，沒有壓力，學生在輕松愉悅的環境中反而學得更好，今年中考我們班學生能全上高中，我由衷地感到欣慰。

二、關愛后進生，培養班級的平等、尊重意識

對于問題學生，我的原則是特殊關愛。楊夢佳同學初一入學后，班級聽寫生字和單詞，她連一個都寫不對，因小學智力上存在學習障礙而沒有得到很好的引導與教育，家長和教師把她和正常學生一樣要求甚至責備，導致她對學習有了恐懼癥，覺得學習是一件特困難的事，自己學不會，干脆不學。

我說：“從今天開始你只需把每天上的課題目抄下來就行，大家寫20個單詞，你寫一個就行，就從單詞表的第一個單詞開始，把英文和漢字都記會，我負責親自檢查。”放學前我檢查時她居然寫對了，我表揚說：“楊夢佳同學不錯呀，挺聰明的，能學習，你怎么記住這個單詞的，用同樣的方法再記一個，明天寫給我看。”

第二天她主動寫給我，我再次鼓勵，并要求復習昨天寫的。一個、兩個、三個，慢慢地楊夢佳同學會學習了，在她的臉上也露出了屬于她這個年齡應該有的笑容。今年會考楊夢佳同學考入高中體育特長班。班主任對學困生的特殊關愛，給其他學生一個積極的心理暗示，每個學生都是平等的，都是應該受到尊重的。

李同學入學和同桌、座位前后的同學矛盾重重，同學反映都不愿和他坐在一起。原來該學生生活在再婚家庭，家中還有同父異母的弟弟，在家中受到不公正的待遇使他心存仇恨，總是用懷有敵意的眼光看人。為了讓李同學真正融入班集體，我讓學生畫自己的朋友圈，學生都畫出朋友圈并填上好朋友的名字，李同學遲遲不動筆，我說：“李同學的朋友在哪里？李同學勤勞，做衛生積極，難道我們不應該感謝他嗎？李同學數學學得好，難道同學們不應該向他學習嗎？”在我的啟發下，同學們一個、兩個……，最后全班都舉起了手，我讓李同學站起來看看，李同學第一次用他友好的目光注視了全班同學。從此該同學雖然有時和同學也有矛盾，但他以前緊握的小拳頭放松了，學習也專注了，我讓其幫助組員學習數學，也愿意互相學習。

三、鼓勵男女同學正常交往

處于青春期的孩子，渴望接近異性，同時又因害怕和羞澀而故意疏遠，對此在班會上組織“松鼠搬家”等游戲，消除男女同學間的神秘感，對個別走得近的同學，我以建立互助組為名，讓其當同桌，進一步增進彼此的了解，有意識地問他們最近的幫扶進步情況，讓其注意力轉移到學習上，于無聲處解決了孩子的早戀問題。

四、畢業時給學生以期待

中考離校前，我說：“三年時間我們好像過了一天：早晨到校督促做衛生、指導早讀、上課、檢查作業……，有時候還批評、發火，但這一切都將成為過去，當明天早晨面對空蕩蕩的教室，老師的心中還是我們每一位同學的音容笑貌，希望同學們將來不管在什么工作崗位都能用自己的聰明才智和勤勞的雙手創造自己的幸福生活，這就是老師最大的心愿。同學們還別忘了，不管經過多少年，同學們一定要記得我們曾在一個班級同甘共苦、情同手足地學習了三年，王佳璇同學仍然是我們的班長，如果有誰遇到困難，我們一定要伸出援助之手。我感謝同學們三年如一日的刻苦學習精神，感謝同學們一天天長大懂事，感謝同學們之間的團結和對老師的尊重，祝賀同學們順利完成了初中三年的學習任務。進入高一級的學校，祝愿同學們百尺竿頭更進一步。”伴隨著掌聲好多學生淚流滿面。

教育的本質是對生命負責，對每一個生命的發展負責。

馬加爵案、北大鉈投毒案、中國礦大的鉈投毒、南航案件、復旦大學投毒案等等，這一個個看似“特殊”的案件背后，讓我們反思太多太多。在孩子成長過程中，如果只灌輸“不輸于人”的競爭意識，缺乏團結友愛、共同進步的提醒和教誨，習慣于用學習的好壞、升學率的高低去評價一個學生，忽視對一個普通人最起碼人際關系的培養。那么“感謝室友不殺之恩”也絕不會僅僅只是一句玩笑話。作為班主任，我常常反省自己，在基礎教育階段怎樣為孩子將來的發展負責并貢獻自己所有努力。

（責編 金 東）