如何讓后進生“站”起來

一、愛護學生，消除顧慮，是轉化“后進生”的前提

實踐說明：學生特別是被視為“后進生”的學生，自以為學校對他們不重視，教師對他們不抱希望，從而對自己處處放棄，產生自卑心理，在許多事情上，故意和教師刁難，“唱反調”，導致教學工作很難進行。教師就必須深入到學生中去，與學生打成一片，使學生對自己產生親近感，盡快消除師生之間的隔閡，這是搞好“后進生”轉化的前提。這些“光榮歷史”教師都可以在全班同學面前有意渲染。挖掘他們當年的“閃光點”可贏得同學們的青睞，更能樹立他的信心，鼓勵他奮發向上。

二、利用課外第二課堂，提高后進生工作

講解時教師對學生進行思想教育非常重要，非常有效的教育手段，但教師應擴大教育外延，相機誘導。教師應當充分利用晨會課或其他課余時間，表揚班內有進步的同學，后進生的閃光點，這樣會達到一石激起千層浪的教育效果。另外，教師還可以利用班會，作為提高學生素質的途徑，進行主題教育，介紹古今中外名人的學習經驗，歌頌他們的動人事跡，這樣學生的心靈就會得到凈化，通過以上活動，后進生面貌定會煥然一新，后進學生的整體素質定會大有提高。

三、用一視同仁的態度來對待先進生與后進生

后進生絕大多數是因為學習成績差，對學習失去信心，又長期受周圍人的漠視，從而導致他們思想壓抑、心靈孤寂、情緒消極。這些學生情感比較脆弱，外界的刺激易使他們做出偏激的反應?！?br>