淺談教師的評價機制是教育改革的動力

摘要：教育模式的多次改革，推動了教育教學的向前發展，徹底改變了我們的課堂教學效果，改變了學生對學習的態度、情感、價值觀。但如果只改變了課堂教學模式，不改變教師的評價機制，那么我們的教育改革就像是走馬觀花、蜻蜓點水，流于形式。因為教師的評價機制是教育改革的動力。

關鍵詞：授導型教育 參與式教育 評價機制

早期國家提倡了尊師重教的科學發展觀，即授導型教育，教師是主體，以教師為主導的講授型教學；近期國家提倡了以人為本的科學發展觀，即參與式教學，學生是主體，教師是組織者、引導者、參與者，這種教學方式轉變了教師和學生的身份與關系，教師和學生成了朋友關系。

一、教育模式

（一）授導型教育

課堂的教學內容、教學目標、教學方法、師生雙方在教學中的地位等因素決定了課堂的教學結構，講授法主要借助教師口頭言語來呈現知識，隨著教育改革的推進，講授教學方法的單一這一不足日漸明顯，為符合新課改的要求，我們采用“授導型教學”這一概念，旨在對該教學加以優化并創新，以達到符合新課改的要求的目的。授導型教學指的是以講解、演示、問題化學習等方法綜合運用在課堂教學中的課堂教學形式。

（二）參與式教育

近一二十年，發展起來一種新型的教學法——參與式教學法。參與式教學法即合作式或者是協作式的一種教學方法，此方法以學習者為中心，讓學習者積極地參與教學全過程，為使學習者領悟并掌握所學知識，能將其靈活運用到實踐中，在加強教學者和學習者、學習者和學習者之間信息的交流、反饋基礎上，在教學中靈活運用多樣的手段，采取直觀形象的教學思維?！?br>