基于新課標下的小學數學總復習策略探究

小學數學總復習是對小學階段數學知識的系統梳理，以便讓學生形成一個完備的知識系統，為進入中學學習數學做好準備。但是，由于總復習課教學的內容都是學生已經學習過并基本掌握的，學生對所復習的內容沒有新鮮感，往往是教師提一下，學生就說一句，學生在學習時候不能夠集中注意力。又由于教師對復習課教學策略的研究遠遠沒有新授課的多，可供教者參考的成功復習課教學案例也很少，所以許多教師都感覺總復習課不好上，經常處于一種困惑當中。筆者經過調查，發現許多教師在進行數學總復習教學時，有的把課上成單純的知識梳理課，把學過的知識串在一起，讓學生形成一個整體，但是這種復習重視了知識的梳理卻忘卻了技能的培養。有的教師把復習課上成了練習課，課堂上不斷呈現不同層次與類別的習題讓學生練，課堂的教學節奏基本上就是學生先做題，然后全班評講題；還有的教師在復習課上變成主講，學生只聽，沒有自主復習的時間，更不用說是各種交流活動，學生的主體地位得不到呈現。有的教師在復習課上忽略了學生數學情感的培養，復習課主要以知識與技能為主，沒有學生的自主建構知識的過程，學生的數學品質在總復習課上得不到發展。所以，為了讓學生在總復習課上更好地發展數學素養，我們要深入研究上好數學總復習課的策略。下面，筆者就結合自己的復習課教學實踐，來談一談如何在新課標精神指引下上好數學復習課，以求與廣大數學教師交流共勉。……