淺談小學音樂教學中節奏的訓練

節奏是音樂的基本要素之一，是組成音樂核心的要素之一，也是構建旋律的重要基礎，在音樂中節奏起著舉足輕重的作用。眾所周知：音樂構成的第一要素是節奏而不是旋律，節奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可能脫離節奏而存在。所以，音樂教學中必須從節奏這一關鍵點入手。在多年的音樂教學中，我特別注重對節奏的訓練，經過不斷地探索和積累，取得了較好的教學效果。因此，我認為在音樂教學中教師對節奏的把握和訓練是十分重要的，直接體現著教師音樂教學的藝術性。

一、感知節奏激發興趣

興趣是最好的老師。學生只有對某一項活動產生興趣，才有可能掌握這方面的能力。培養學生的節奏感，必須抓住學生的直接興趣，從而使學生會產生學習的傾向。音樂是聽覺藝術，各種音樂活動都離不開聽覺，對于節奏的感知首先要開展各種聽覺訓練，讓學生用耳朵去聽、去感知。學生生活在聲音的世界，節奏無處不在，要從現實生活入手，挖掘節奏。如感知完節奏以后，需用身體的各個部位來表現。比如，拍手、跺腳、搖頭、拍肩、晃動身體等方法，并對學生進行行之有效的耐心講解與動作示范。又如：在教學生認識四二拍強、弱，四三拍強、弱、弱，四四拍強、弱、次強、弱，八六拍強、弱、弱、次強、弱、弱的規律時，讓學生在聽拍子的過程中去感受、去揣摩，讓學生一邊拍手一邊唱。通過這種學生喜聞樂見的形式，很容易培養出學生的節奏感，因為學生的學習興趣得到了調動，最佳的教學效果也就是水到渠成的事情了。……