淺談用新課程理念充實小學英語課堂

摘要：從“教師本位”走向“學生主體”，為學生創設真實的英語情境，用多樣化的教學手段，豐富課堂教學，關注教學評價，從而讓新的課程理念充實小學英語課堂。

關鍵詞：新課程理念 學生主體 真實語境 多樣化教學手段 教學評價

新的小學英語課程標準的頒布，讓我們的教學觀經歷了從“教師本位”到“學生本位”的轉變，讓我們意識到教師的角色日趨多元化：課程的開發者、引導者、教練員，乃至觀察者、管理者等等。多元的教師角色背后隱藏的恰恰是對教育本質的探尋。那么，如何讓新課程教學理念走進我們小學英語課堂，成為了我們值得探討的問題。

一、小學英語新課程標準的教學思想和理念

新的小學課程標準從六個方面高度概括了英語課今后的發展方向。1.面向全體學生，注重素質教育。這句話的核心思想是讓每一個學生得到發展，促進學生的全面發展，提高學生的人文素養，增強學生的實踐能力和創新能力。2.整體設計目標，體現靈活多樣。這是指對教材的駕馭和整合能力。3.突出學生主體，尊重個體差異。教師要以學生為中心設計教學思路和教學活動，要考慮到學生的需求。4.采用活動途徑，倡導體驗參與。這是指在教學過程中讓學生通過感知、實踐、體驗、合作探究等形式完成學習任務，不再是教師單方面的灌輸。5.注重過程評價，促進學生發展。6.開發課程資源，拓展學用途徑。課本不再是唯一的課程資源，學生可以通過報刊雜志、音像材料、廣播電視、電腦網絡等資源進行學習、應用英語。……