閱讀教學中的問題及對策

摘要：提高學生的閱讀能力、理解能力和一定的評價能力，是閱讀教學的重要任務，當前閱讀教學還存在著目的性不夠明確，閱讀方法機械匱乏，指導不當等問題。為避免這些問題，我們應當做到：有的放矢、目標明確、加強指導、強化訓練、教法靈活、適時激勵，做到想方設法調動全體學生的閱讀積極性，做到教學形式多樣、教學方法靈活合理。

關鍵詞：閱讀 目的明確 技巧方法 形式多樣

閱讀是個復雜的心智活動過程，在這個過程中能夠提高學生的認讀能力、理解能力、鑒賞能力和一定的評價能力。古語有云“讀書千遍，其義自見”。教師在閱讀教學中方法很多，其中卻存在著很多問題。筆者試以自己教學實踐談談這些問題的出現及糾正辦法，意在大家共同商榷。

一、閱讀教學存在的主要問題

1.閱讀的目的性不夠明確。教育先驅者葉圣陶老先生曾經說：“閱讀自有他的目的。主要在真正理解所讀的東西，從而得到啟發，受到教育，獲得間接經驗，從而提高覺悟，豐富見識?！碧嵝盐覀兘逃ぷ髡撸響紫让鞔_閱讀的目的性，沿著目標的方向去指導學生閱讀。由于教師對教材的整體把握不夠，只見樹木不見森林，缺乏對本年級、本冊、本單元教材的知識點的分布情況分析和指導方法的橫向與縱向的梳理、比較、綜合，不能站在一定的高度，以更深的層次去把握教材內容與形式的特點，沒有把零碎的知識整合起來分析、歸納。在教學中，只是采用簡單的交換閱讀、領讀，聽起來書聲瑯瑯，看起來非常熱鬧，學生只是有口無心地大喊，沒有明確的目的，像流水一般，且又“流過無痕”，這樣的閱讀事倍功半，缺乏目的性，沒有實際效果?！?br>