淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生作為被動(dòng)接受知識(shí)的容器，在教師的威嚴(yán)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有巨大的學(xué)習(xí)壓力，還對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生厭惡的情緒。在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不能進(jìn)行積極主動(dòng)的思維，他們的數(shù)學(xué)思維模式只是在模仿教師的思路，不能真正地運(yùn)用知識(shí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化，在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)的探究，在學(xué)習(xí)過程中獲得了豐富的體驗(yàn)，使他們的數(shù)學(xué)思維在思考和運(yùn)用的過程中不斷形成和發(fā)展。在輕松自由的課堂氛圍中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了較快的提高，使數(shù)學(xué)課堂高效進(jìn)行。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)他們感興趣的課堂情境，從調(diào)動(dòng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣開始，逐步引導(dǎo)他們自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在積極的思考中獲得解決數(shù)學(xué)問題的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們?cè)讷@得成功的喜悅中獲得激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探究，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的自主探究欲望

在新課改過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的探究過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和內(nèi)化，使他們真正掌握學(xué)到的知識(shí)。……