凸顯新理念 打造新課堂

隨著新課改的深入推進，新的教學課程理念也不斷涌入到數學課程中，進入到教師的腦中，“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”新課程理念成為教師在教研中經常探討交流的話題，因此，作為一名數學教師，應當瞄準新課程目標，深入學習新課改理念，好好把握新課程理念，不斷優化我們的數學課堂教學，打造能夠充分貫徹新課程理念的全新課堂。

一、創設數學情境，提高數學教學效率

我們在數學教學中，應當根據教學內容所體現的知識與技能、數學思考、解決問題及情感與態度四個方面的目標，創設生動具體的數學教學情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，高效率地掌握數學知識。

如在教學小學數學三年級上冊“噸的認識”這一課時，教材有一幅過橋情境圖：熊老弟、馬大哥、牛大哥、鹿妹妹一同來到一座限重1噸的小橋邊，他們要一起過橋，不知能否同時過橋。在教學中，我把自己設計制作的一座紙橋擺在講臺桌上，上面用紅色的筆寫上“限重1噸”。接著，我請了四名學生分別戴上我制作的熊、馬、牛及鹿的頭飾，而且這些頭飾上分別標上熊老弟400千克、馬大哥300千克、牛大哥500千克及鹿妹妹100千克。然后，我讓他們表演這四種動物準備一起過橋，但又擔心是否過得了橋進行激烈的爭吵，由此，請其他學生為他們解決這個難題。……