小預習，大光彩

摘要：隨著教學改革的深入，英語教學的模式也在逐步地發(fā)生著變化和變革，而其中一個很重要的方面就是作業(yè)布置的方面。很多教師認為，學生的預習對于學習的幫助作用微小甚微，但是好的、有指導性的預習仍能夠放出耀眼的光彩。因此，本文針對小學英語預習作業(yè)改革的指導，提出幾點建議。

關鍵詞：教學改革 英語教學 預習

一、巧點撥，注重預習方法滲入

師者，傳道授業(yè)解惑也。在英語教學的作業(yè)布置中，預習就是很好的對學生進行學習能力和方法訓練的時機。好的學習方法就是水之源頭，木之根本，如果學生能夠掌握正確的學習方法和技巧，便可脫離對教師和課堂的依賴。而在預習作業(yè)的布置當中，教師可以事先進行教學引導，協(xié)助學生找到良好的學習方法。

如教師在布置六年級（下）第一單元的預習作業(yè)之前，教師可以這樣引導：

1.同學們，在這篇課文中會有很多生詞存在，但是大家不要怕，也不要立刻去查字典和詢問你們的父母，大家可以將上下文的意思聯(lián)系起來，多讀幾遍，可能就會猜出單詞的意思了，不一定要猜出意思，猜出用途也行。大家可以先通讀一下課文，然后找出這些詞語in，on，under，behind，in front of，near，next to…等，分別找出與他們搭配的不同詞語，找出規(guī)律，我們明天上課的時候會講。

2.老師給你們設置了一個小問題，Question：How can you get to school？大家可以通過課文的預習寫出答案，也可以找父母朋友幫忙，明天上課我們大家一起討論。

通過這種預習方法的滲入，學生就會對生詞、詞語的使用有更加深刻的記憶，也可養(yǎng)成良好的習慣，加強閱讀的理解能力。……