淺談小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的持久動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新的民族是難以自立于世界民族之林的。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新決定著我們一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。小學(xué)語(yǔ)文課在小學(xué)教學(xué)中課時(shí)多，是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生一生影響很大。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。讓學(xué)生敢想敢說(shuō)不斷開(kāi)拓進(jìn)取。為此首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)校教育應(yīng)該以教育學(xué)生為本。許多活生生的教學(xué)事例說(shuō)明：嚴(yán)厲、呆板的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，只會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及能力。他們只能一味地聽(tīng)教師的話(huà)，按教師的要求去做。唯命是從，如傀儡一般。這樣的教學(xué)肯定不能培養(yǎng)出有主見(jiàn)、有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。所以，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)為教師應(yīng)千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主的環(huán)境，讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境里充分發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新的火花才能燃燒起來(lái)。

例如，教學(xué)《爭(zhēng)畫(huà)》一課時(shí)，我則站在與作者平等的地位上，與學(xué)生共讀、共講、共議，只有他們有困難時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓他們?cè)谖疑砩汐@取平等主動(dòng)參與意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)創(chuàng)新欲望

比如《登山》一文中，在通讀全文后，教師讓學(xué)生思考課文寫(xiě)誰(shuí)的什么事？然后，學(xué)生細(xì)細(xì)地對(duì)列寧與巴果茨基的對(duì)話(huà)，那條險(xiǎn)峻的小路，山頂日出的美景進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生思考質(zhì)疑，這些內(nèi)容說(shuō)明了什么，從而明白文章寫(xiě)作的意圖。……