淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)

摘要：隨著新課程改革的逐步深入，小學語文教學已經(jīng)不僅僅局限于課本教學和課堂教學。新課程下的語文教學更注重學生語文能力的培養(yǎng)，注重學生讀寫能力、理解能力、創(chuàng)新能力等個人素質的全面提高。而當下我們的小學語文教學最缺乏的就是對學生閱讀能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育的影響下，我們的語文教學中的閱讀僅限于課本內容，僅僅是為了完成教學任務，對學生的閱讀教學完全沒有考慮到興趣的培養(yǎng)和學生自身的閱讀需求。學生在閱讀方面完全沒有自身能力的提高，這對學生在以后的語文學習中會有較大的影響。筆者認為，小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的。本文是筆者對閱讀能力培養(yǎng)的一些總結，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 學生能力

新課改對語文的新要求：“努力建設開放而有活力的語文課堂。”這也成為大部分教師追求的目標。所以語文閱讀教學中的拓展延伸就要讓教學走進大自然，走進生活，讓學生在閱讀中獲得信息，豐富知識，這樣才能變“學”為“用”，才能立足課本，走出課堂，而課堂中的拓展延伸就發(fā)揮著極其重要作用。下面就談談我在閱讀教學中的幾點做法。

一、仿寫練習，拓展延伸

學生的寫作能力一直是個弱點，所以，根據(jù)小學語文課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌龋寣W生通過“小練筆”更好地從文中學寫，這樣有利于學生的寫作水平的不斷提高。……