淺談教師創(chuàng)新思維的自我培養(yǎng)

摘要：筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中，十分注重對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境進(jìn)行分析，積極尋找最利于學(xué)生思維發(fā)展的切入點(diǎn)，然后進(jìn)行優(yōu)化處理，從中不僅使得自己的思維得到一定創(chuàng)新，同時(shí)也極大地促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識的提高。

關(guān)鍵詞：教師 創(chuàng)新 教學(xué)

當(dāng)今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識更新的速度更加迅速，對人才的要求也就越來越高，而具有良好的創(chuàng)新思維已成為眾多條件中的重點(diǎn)之一。而作為教師，是學(xué)生創(chuàng)新思維的重要培養(yǎng)者，必須具有創(chuàng)新思維，否則就不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的任務(wù)。尤其是新的課程目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這決定了教育活動必定是創(chuàng)造性的活動。因此，創(chuàng)新思維是教師必須具備的思維品質(zhì)。課堂教學(xué)必須注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境，積極尋找最利于學(xué)生思維發(fā)展的切入點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化處理，從中不僅使得自己的思維得到一定創(chuàng)新，同時(shí)也極大地促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識的提高。

一、要以例題為基點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，首先就要在情境的創(chuàng)設(shè)中高人一等，做到引人入勝，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束時(shí)，不僅要使學(xué)生掌握必要的知識與技能，還要使學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀得到一定提升，這就要求我們教師要立足教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)合理的、科學(xué)的教學(xué)情境，使得學(xué)生在認(rèn)知方面得到雙豐收?！?br>