如何提高初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣

摘要：現(xiàn)如今，隨著我國新課程改革的不斷深入，初中階段的每門學(xué)科對于初中生來說是相當(dāng)重要的，都會為他們的未來學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。其中，初中歷史學(xué)科也不例外。要提高初中生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的效果，就必須提高他們對歷史學(xué)習(xí)的興趣。本文根據(jù)初中生的年齡特征，在本人實際的教學(xué)經(jīng)驗過程中，總結(jié)出了一些提高初中生學(xué)習(xí)歷史的方法和體會，希望能給教師一定的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：初中生 初中歷史 興趣

現(xiàn)階段，對于很多初中生來說，在學(xué)習(xí)初中歷史的過程中往往會感覺枯燥無味，這樣就造成他們上課的積極性不高，不能達(dá)到理想的效果。所以，根據(jù)歷史學(xué)科的特點以及初中生的心理特征，本文總結(jié)了在課堂教學(xué)中的幾種教學(xué)方法，包括情景教學(xué)法、故事教學(xué)法、探究式教學(xué)等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方法為學(xué)生提供了一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引了學(xué)生的注意力，滿足他們的求知欲，同時激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進(jìn)入輕松愉快豐富多彩的歷史學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)的教學(xué)效果。

一、在初中歷史教學(xué)中使用情境教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）通過學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

因為歷史的故事性，可以讓學(xué)生演繹歷史事件，激發(fā)他們的興趣，深化他們對歷史的理解，挖掘?qū)W生的潛力。情景教學(xué)里面的表演包括了進(jìn)入角色和演繹角色。通過這兩種方法，在他們面前和心里重現(xiàn)歷史，學(xué)生會更靠近歷史，更深層次地感受和體驗歷史。

（二）通過教師良好的語言描述，調(diào)動課堂氣氛

課堂教學(xué)中，教師的語言描繪對學(xué)生有很大的指向性作用。這勢必要求教師具備一定的語言描繪能力，能夠形象生動、情緒飽滿，讓學(xué)生體會到什么是“如聞其聲，如聞其人”。例如，講著名的愛國歷史人物精忠報國的岳飛，充滿敬意和熱忱地去講述他的英勇事跡，讓學(xué)生情動相隨；講到秦檜時，也應(yīng)該有相應(yīng)的蔑視與仇恨情緒，讓學(xué)生充分融入故事。

（三）再現(xiàn)歷史場景，讓學(xué)生身臨其境，積極參與學(xué)習(xí)

歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計出一個個的歷史場景，讓學(xué)生如身臨其境，切實地體會和感悟歷史事件，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，更深入地了解和認(rèn)識到歷史的本質(zhì)。

例如，講到“鴉片戰(zhàn)爭”的時候，可以通過影片展現(xiàn)圓明園，對比圓明園火燒前后的場景，通過這一特定場景去讓學(xué)生更深刻地感受歷史事件的過程及影響。教師再通過一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，完善學(xué)生自己的觀點和態(tài)度。

二、在初中歷史教學(xué)中使用故事教學(xué)法提高學(xué)生的興趣

針對學(xué)生對歷史事件的興趣，在歷史教學(xué)中采用故事教學(xué)法，通過講述一些有趣的歷史故事去了解歷史知識，成為很多教師提高教學(xué)質(zhì)量、提升歷史課氣氛的主要教學(xué)方法和手段，對于提升學(xué)生的歷史知識，轉(zhuǎn)變學(xué)生對于歷史課的錯誤認(rèn)識，增強學(xué)生對于歷史知識的掌握有著十分重要的影響。

（一）通過講述故事簡化課堂中的難點

在初中歷史教學(xué)中運用故事可以簡化課堂中的難點，加深學(xué)生的理解。

比如，在講“半殖民地半封建社會”的時候，教師可以根據(jù)這個概念講解一些能夠反映社會狀況的故事。針對“半殖民地半封建社會”這個概念，可以講解關(guān)于我國沿海地區(qū)因為被外國人強占而發(fā)生的一些小故事，就可以把這個概念進(jìn)行具體化，在課堂教學(xué)中的難點也就隨之消失了。重要的是在學(xué)習(xí)歷史部分時，教師可以給學(xué)生講一些名人名事，這樣就可以消除歷史課上的枯燥，從而變得生動有趣。

（二）在引入新課時通過制作具有懸念的歷史故事引起學(xué)生的興趣

在學(xué)習(xí)初中歷史課程時，要想使課堂能夠有效地進(jìn)行，就必須能夠抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解秦始皇統(tǒng)一天下時，可以通過秦始皇建立當(dāng)時世界上最大的強國一事，制造懸念引起學(xué)生的注意。然后再通過故事使學(xué)生產(chǎn)生疑問，只有帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生才能加深印象，很自然地將其精力放到學(xué)習(xí)中，加深對知識的理解和把握。

（三）巧妙進(jìn)行故事收尾

初中歷史課堂的教學(xué)中要想能夠取得整體的效果，需要在末尾巧妙地對歷史故事進(jìn)行收尾。這樣不僅能使課堂能有一個完美的結(jié)束，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，加深學(xué)生對上一節(jié)課的理解和對下一節(jié)課的期待。

三、在初中歷史教學(xué)中運用探究式教學(xué)模式提高學(xué)生的興趣

探究式教學(xué)模式在初中歷史課堂中完全實行開放式的教學(xué)模式。這種模式能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動獲取知識的好習(xí)慣，并且很大程度上讓學(xué)生養(yǎng)成好的合作精神。

（一）加強小組討論，合作中求發(fā)展

討論的方法是教師在課堂教育中采用的一種很普遍的方法，因為這種方法簡單直接有效，學(xué)生通過對問題的討論，逐漸形成和發(fā)展自己的觀點，也能通過不同的觀點，讓自己多一個角度想問題，開闊自己的思維。小組的討論還能夠培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力，更好地去探索，去獲得知識。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)問，培養(yǎng)他們的探索精神

在課堂教學(xué)中，學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題提出問題，說明學(xué)生在探索。教師應(yīng)該鼓勵這種行為，鼓勵學(xué)生積極大膽地提出自己的觀點和問題。問題能夠促進(jìn)他們的思維發(fā)展，獨立思考的能力，對知識有更一步的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的探索精神和綜合能力。

（三）拓展學(xué)生的閱讀，提高學(xué)生對歷史的興趣

課堂教學(xué)對初中歷史的學(xué)習(xí)固然很重要，但是課外學(xué)生的主動學(xué)習(xí)也很重要。課外的拓展閱讀，不但能夠鞏固課堂上的所學(xué)，還能夠讓學(xué)生對歷史有個更全面更廣泛的認(rèn)識，課堂內(nèi)外的結(jié)合，培養(yǎng)以及提煉出學(xué)生自己的想法和對歷史的認(rèn)識。

四、結(jié)束語

總而言之，興趣的培養(yǎng)對于初中歷史的學(xué)習(xí)有著相當(dāng)重要的影響。對于初中學(xué)生來說，歷史是一門綜合性較強的學(xué)科，給學(xué)生固有的教學(xué)模式帶來了挑戰(zhàn)。它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，了解更多的事情，提高自己的修養(yǎng)和能力，使學(xué)生能通過這些歷史故事和知識，更好地接觸社會。在課堂教學(xué)中，教師要積極努力地提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能更有利于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高他們的情感和體驗，更加有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

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（責(zé)編 金 東）