淺談小學數學課上如何激發學生的學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并會在一系列的探究活動中產生愉快的情緒和體驗。所以，古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。小學生對學習數學感不感興趣，直接影響著我們教學效果的好壞。可見，激發學生的學習興趣是至關重要的。

一、結合學生的生活，創設情境，激發學生的學習興趣

《義務教育數學課程標準》指出：數學來源于生活，服務于生活。因為數學來源于生活，作為教師，在課堂教學中，我們要善于挖掘生活的數學素材，從學生已有的生活經驗出發，使學生看到所學的數學知識就是發生在自己周圍的事情，體會到生活中處處有數學，這樣就能更好地激發學生愛數學，學數學，用數學的濃厚興趣。如教學“長方形的認識”時，我讓學生在教室里找一找哪些物體的面是長方形的？同學們紛紛舉手回答，黑板的面、桌子的面、玻璃等等。因為這些都是學生熟悉的東西。羅杰斯認為：“越是兒童不熟悉，不需要的內容，兒童學習的依賴性，被動性就越大。反之，當學習內容與學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。”由此看來，結合學生的生活，創設情境，就能激發學生的學習興趣。讓學生懂得數學源于生活，用于生活，但又高于生活，從而對生活實踐產生興趣，對我們的數學課產生興趣。

二、設計動手操作環節，激發學生的學習興趣