小組合作探究讓數學課堂煥發活力

摘要：在課堂教學中，教師可以通過營造問題情境，開展有效的合作學習活動，激發學生的學習興趣，調動其積極性。在此過程中，學生的熱情被充分調動起來，不僅有小組任務，還有同學之間的責任分工。小組合作學習是對小組各學生承擔的任務能進行加工、整合，對活動的成效能共同進行評價的互助性學習。

關鍵詞：小組合作 數學課堂 問題情境

從目前教學的實際情況來看，合作學習大多停留在形式上，缺乏真正意義上的合作。由于小組合作學習活動往往只是在比較淺的層面進行，不能發揮小組合作學習的作用，還存在一些問題：第一，太以學生為中心，片面強調學生在這一過程中的活動，缺乏教師的引導，結果使得學生走彎路，局面混亂。第二，忽視了對學生之間合作意識的培養，在小組成員討論問題的過程中，很多學生只是注重表達自己的見解，不認真聽取其他成員的見解，這樣就背離了小組合作學習的初衷，不能發揮應有的作用。怎樣才能取得理想的合作效果？我認為應該做好以下幾點工作：

一、培養問題情境

只有善于發現問題并解決問題才能提高學生的成績。因此教師在教學中可以適時地根據學習內容的特點以及學生的具體情況營造一些問題情境。比如在講必修1函數單調性時，可以在播放中央電視臺天氣預報的音樂時給出某地區當天24小時內的氣溫變化圖，觀察這張氣溫變化圖，引導學生觀察圖象，提出問題：