如何提高小學生學習英語的興趣

摘要：對于小學生來說，小學階段是其學知識的起始階段，在這個階段中每門學科的學習對于他們來說都是至關重要的，都會給小學生未來的學習奠定基礎。英語學科也不例外。要想提高小學生學習英語的效果，就必須提高他們對于英語學習的興趣。根據小學生活潑好動和對事物充滿好奇的特征，可以對英語的學習起到事半功倍的效果。筆者在實際教學經驗過程中，總結出了一些提高小學生學習英語興趣的方法和體會，希望能給教師一定的指導和幫助。

關鍵詞：英語 小學生 興趣

21世紀是信息化的時代，英語是整個世界都在通用的語言，學好英語對于每個人的成長都是十分重要的。而由于生活環境和心理承受能力以及教師教學方法的諸多因素，使得小學生在不同程度上都存在著聽不懂、背不過的心理狀態，相應地也產生了厭學的現象。當一個人對于某件事情產生興趣時，他們就會比較主動地學著做好這件事情。相反，如果一個人被迫去做某件事時，產生的效果就會出現很大的反差。因此，只有培養學生的學習興趣，引導他們進行愉快和主動的學習，就能起到一定的效果，最終提高教學質量和水平。

一、利用英文歌曲激發學生學習英語的興趣

在日常生活中，音樂是可以陶冶人的心靈，溝通人們的感情的，進而可以調節人們的情緒。可以說，歌曲不僅是一種音樂的形式，同時也是一種重要的教育方式。如果在小學英語教學中，將英語歌曲和英語教學結合起來，就可以激發他們的學習興趣，全面提高學生的素質，使學生能在學習英語歌曲的同時，掌握大量的單詞和句子。因此，英語教師必須鼓勵學生唱英文歌曲，使學生能體會到書本之外的優美和健康，另外，積極向上的英文歌曲還能給學生一種自豪感，增強他們學習英語的興趣和熱情。針對音樂的這些特點，利用英文歌曲就能使學生在學習過程中保持濃厚的學習興趣，獲得更多的知識和全面的發展，使課堂教學生動活潑，學生愿意學習英語，消除學生的厭倦和疲憊心理，使學生以飽滿的情緒上好每一節課，提高學習效率。

二、通過創設情境，營造英語學習氣氛，激發學習興趣

在小學英語教學過程中，創設良好的情境可以帶動學生的思維，使他們很快地投入到學習中。因為英語的學習需要特定的氛圍和語言情境，只有讓學生在真實的語言環境中才能學好和掌握語言，但是不能束縛英語課堂，要通過教師進行設計相關的英語教學活動來營造英語學習情境，為學生的英語學習打造良好的氛圍，使學生受到熏陶。

教師可以通過讓學生堅持每天寫出一句自己喜歡的英語句子、展示自己的個性英語卡片、制作簡單的英語漫畫書和插圖故事等活動，將英語教學和學生的生活學習結合起來，再延伸到課堂中，使學生能夠感覺到英語真正地走進他們的學習，大大提高學生對英語的興趣。

三、利用游戲激發學生學習英語的興趣

在小學英語教學中，課堂上適當地進行形式多樣的比賽和游戲，可以提高學生積極參與性，調動他們的學習興趣，提高學習效率，非常有利于良好群體的形成。

比如，教師可以將學生分成幾組來比賽，由每個小組派出一名學生或者隨機抽出一名學生進行參加，先回答出教師問題的學生獲勝，就可以獲得教師的獎勵。同時，還可以讓學生進行拼讀單詞、做單詞的比賽，激發學生學習英語單詞的興趣。還可以布置課外的口頭或者書面作業，采用競賽的形式看誰背得最多。這樣就能把學生的學習興趣延伸到課外，調節學生的注意分配，保證課堂的學習效率，培養學生對英語學習的興趣，創造良好的環境。

四、培養融洽和諧的師生關系，提高教師的個人魅力

對于小學生來說，教師是他們的學習榜樣，教師的一言一行都可能會對學生產生非常重要的影響。因此，教師在日常教學過程中，應該注意對小學生的關心和愛護，只有這樣才能塑造他們的高尚優秀人格魅力。

比如，在實際的教學過程中，有的學生的學習一直非常好，究其原因，除了他們的業務水平高之外，其中很重要的原因就是教師能夠最大限度地和學生進行溝通和交流，使教師和學生之間的心理距離縮短，進而建立起民主平等的師生感情。這種關系還能給師生雙方帶來無窮的樂趣，使教學能愉快地教、學生能快樂地學，從而達到師生合一的境界。這種在感情上的一致和協調是教師和學生的共鳴，能夠使學生產生極大的興趣。

當然，要培養學生的學習興趣，首先應該有一個和諧融洽的師生關系，一般來說，如果學生不喜歡某個教師的話就很不愿意聽他的課，成績也會一落千丈，相反，如果學生喜歡哪個教師就會對這些教師的課也感興趣，并下大功夫去學習，所以，教師應該多關心學生的學習和生活，深入了解學生的興趣和愛好，使他們能真正體會到教師對他們的重視和關心。在這樣的環境下，才能有助于學生的興趣培養。

五、結束語

總而言之，興趣的培養對于英語的學習有著相當重要的影響。在英語課堂教學中，教師既要培養學生的學習興趣，提高他們學習英語的熱情，又要傳授言語知識使他們掌握更多的技能。這樣才能更有利于強化學生的學習效果，增強他們學習英語的自信心，達到事半功倍的效果。

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（責編 金 東）