激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法探究

摘 要：小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。由于他們的年齡小，所以相對(duì)而言可塑性極強(qiáng)，擁有更為寬廣的發(fā)展空間。每一個(gè)小學(xué)生都是一座等待發(fā)掘的寶藏，能開采出多少財(cái)富，他們的將來就能有多輝煌。因此，如何讓這些小學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)道路上走得更快更穩(wěn)，是教育工作者必須要解決的問題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，讓小學(xué)生學(xué)好語文，是教育工作中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文;學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今的小學(xué)教育中，小學(xué)語文的教學(xué)模式一直處于不斷的變革中。當(dāng)然，變革的核心目的只有一個(gè)，就是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下，自覺、獨(dú)立地完成語文學(xué)習(xí)。

正所謂“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對(duì)小學(xué)語文教育工作者來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面筆者就如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，簡(jiǎn)單地談幾點(diǎn)看法。

一、課堂如棋，開局無敵

圍棋上有一句話，叫做開局無敵，大概意思就是好的開局可以讓棋手在整個(gè)棋局占有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，有個(gè)好的“開局”也非常重要。小學(xué)生生性好動(dòng)，能否在課程的一開始就引起學(xué)生的興趣具有十分重要的意義。根據(jù)“新課改”提出的要求，教師可以對(duì)情境教學(xué)法加以利用。最常見的“開局”方法之一是創(chuàng)設(shè)問題情境。用設(shè)問的手法讓學(xué)生產(chǎn)生期待心理，激發(fā)好奇心，全面啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在課程一開始就對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并在興趣的引導(dǎo)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)，教師必須注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：第一，全面吃透教材內(nèi)容。只有對(duì)教材充分了解，才能在授課的過程中合理地設(shè)定問題情境，做到“不跑偏”;第二，充分掌握學(xué)生的心理，以便讓所設(shè)問題能更好地達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的;第三，抓住一切可以設(shè)問的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在一連串的問題中充分掌握知識(shí)，緊跟教師的授課步伐;第四，豐富問題內(nèi)容。通過多角度多層次的問題情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生的思維在問題的引領(lǐng)下活躍起來。

二、榮譽(yù)認(rèn)同感，是學(xué)生進(jìn)步的重要因素

好孩子是夸出來的。這句話看似片面，但是有一定的道理。科學(xué)研究表明，教師的認(rèn)同與鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情可以起到積極的促進(jìn)作用。所以在課堂教學(xué)中，教師要不吝惜表揚(yáng)。例如：在作文寫作練習(xí)中，對(duì)于學(xué)生在作文里出現(xiàn)的妙語片段，教師應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生在獲得認(rèn)同的情況下，樹立起自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這不但有助于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生從“必須學(xué)習(xí)”發(fā)展到“想學(xué)習(xí)”“會(huì)學(xué)習(xí)”，最終達(dá)到“愛學(xué)習(xí)”。

例如：一位教師在授課的過程中，如果學(xué)生對(duì)于問題的解答很出色，她就會(huì)讓全班學(xué)生為回答問題的學(xué)生鼓掌。在掌聲的鼓勵(lì)下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了很大的提升。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在作文中出現(xiàn)的每一句優(yōu)美詞句，不僅在文中給予批注，在作文本的封面上也要加蓋一朵小紅花。用這種方法鼓勵(lì)學(xué)生豐富自己的作文語言，美化用詞，全面提高自己的作文水平。

此外，對(duì)于在課堂上積極發(fā)言的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而且要有一定的針對(duì)性。因?yàn)樾愿竦牟町悾芏鄡?nèi)向的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很害羞，不愿或不敢舉手回答問題，這對(duì)語文學(xué)習(xí)十分不利。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?cè)诮處煹恼J(rèn)可中學(xué)習(xí)，在鼓勵(lì)中獲得提升。

三、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)要從小抓起。學(xué)生都有好勝的天性，在平常的教學(xué)中，相信很多教師都能發(fā)現(xiàn)，即使成績(jī)不優(yōu)秀的學(xué)生，在競(jìng)爭(zhēng)中的表現(xiàn)也十分積極，因?yàn)闆]有學(xué)生愿意當(dāng)失敗者。針對(duì)這種心理，教師可以將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)中。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，讓他們朝著“發(fā)現(xiàn)美”的方向發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)方法一定要正當(dāng)向上，對(duì)于出現(xiàn)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)要及時(shí)矯正。通過將競(jìng)爭(zhēng)引入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，從而更好地達(dá)到教學(xué)效果。

四、注重學(xué)生點(diǎn)評(píng)能力的培養(yǎng)

教師應(yīng)當(dāng)定期開展課程點(diǎn)評(píng)。針對(duì)每一課、每一單元，教師在課程結(jié)束之后，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一段時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這種方法，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力、語言組織能力和表達(dá)能力，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，并在這一過程中鞏固學(xué)習(xí)成果。在這一過程中，教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)必不可少。“想到什么，沒關(guān)系，大聲說出來！”“說得不錯(cuò)，老師看好你，再接再厲！”通過這樣的語言，可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們的語文學(xué)習(xí)朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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