論影響少兒游泳教學質量的因素

摘 要：游泳已經成了一項全民運動，不僅能夠提高人們的身體素質，還能增強人們的信心與耐力。但游泳不是一項可以普遍自學的技能，需要由專業的教師進行培訓。少兒無論在身體素質還是在信心與耐心方面都處于劣勢，因此，少兒游泳教學相比其他年齡段的游泳教學更難。本文就影響少兒游泳教學質量的幾點因素進行分析，以期對游泳教師能夠有所幫助。

關鍵詞：少兒游泳;教學質量;影響因素

筆者在工作實踐中，一直在尋找影響少兒游泳教學質量的關鍵因素。總結來說，有三個方面：少兒的怕水心理、教師對游泳運動認識不足和少兒學習興趣不高。筆者將結合理論知識和自身實踐經驗提出相應的解決措施。

一、少兒游泳教學的重要性

游泳是一項有益于身體健康的運動。它可以改善心血管系統、提高肺活量、加強皮膚血液循環和增強抵抗力。并且，游泳已經成為最有效的減肥運動，所以游泳是一項值得推廣的運動形式。少兒時期是人類性格、身體與心態的最佳養成階段，一個好的成長環境會培養出優秀的人才。游泳不僅可以強身健體，還可以愉悅心靈，是一種極好的少兒運動形式，對培養少兒堅韌的性格和抗壓能力有著別的運動無法與之媲美的優勢。但是少兒處于身體和心理的發育階段，沒有專業教師的輔導，他們容易在游泳的道路上走岔路，甚至會有生命危險。所以少兒時期的游泳教學十分重要，也十分必要。

二、影響少兒游泳教學質量的因素

1.少兒的怕水心理。人類天生就怕水，因為水中的氧氣吸收形式無法與人類的呼吸系統相適應，未經過專業訓練的人落水就會恐慌和無助，少兒更不例外。少兒在學習游泳的過程中，很自然會往岸邊靠攏，尋找可以依托的物體進行求助。同時，少兒游泳時極易溺水，因為他們沒有成熟的忍耐力和應急的能力，一旦溺水就會影響少兒的心理，甚至會留下陰影，對后續的游泳學習造成極大的阻礙。

2.教師對游泳運動認識不足。很多教師雖然教游泳，卻把游泳教學當成一種賺錢的工具;有一部分游泳教師非常重視游泳教學，但是過分關注少兒游泳的安全問題，沒有把重點放在游泳教學質量上;還有的教師對少兒的安全知識講得太少，完全靠自己和家長時刻緊盯，為了安全甚至放寬了考試標準，這對教師和少兒都是一種不負責任的表現。

3.少兒學習興趣不高。學習興趣不高是所有學習問題中的一個重要原因，因為興趣是學習的原動力，只有興趣才可以培養優秀的人才。但是在少兒游泳教學過程中，很多的少兒不喜歡學習游泳，認為游泳是一種浪費時間的“作業”，而不是一種健康的運動形式。另外，有些游泳教師的教學方法過于落后，只是重復死板固化的游泳訓練動作，毫無樂趣可言，這使得少兒在學習游泳時十分反感。

三、解決措施

1.鼓勵學生下水游泳。教師應該鼓勵學生下水鍛煉，尤其是對怕水的少兒來說，更應該慢慢進行嘗試，消除內心的恐懼。另外，要多給少兒普及游泳知識，讓少兒在下水前就知道與游泳相關的科學道理，正確地理解水的本質和游泳的本質。還可以從學生中樹立游泳的優秀典型，用榜樣力量帶動全班怕水的少兒進行大膽嘗試，當然旁邊必須要有專業的教師和心理輔導人員保護。

2.改變游泳教學觀念。游泳是為了讓少兒掌握一項愉悅身心的運動形式，而不是為了金錢和名譽。室內游泳館的安全性非常高，但游泳館的少兒密度大，家長和教師要時刻關注少兒的安全，一旦發生安全問題，可以第一時間進行救援。另外，游泳運動短時間內致死的幾率極低，過分重視安全而忽略游泳教學質量，會導致少兒無法達到學習游泳的預期目標，也為日后的室外游泳活動留下了安全隱患。所以教師要對少兒普及安全意識，讓他們在學會自我保護的情況下練習游泳技能。

3.改進教學手段。少兒最喜歡玩游戲，使用游戲進行教學可以激發少兒的活力，所以教師在教學游泳時要多設置游戲環節，把游泳池當游樂園，把傳統的授課當成游戲的溝通與交流。另外，教師要豐富教學內容，引入一些游泳救生和游泳健身內容，實現教學內容多樣化。

四、結束語

綜上所述，影響少兒游泳教學質量的因素主要有三個方面，每個方面都真實存在于教學過程中。雖然少兒在上課訓練時會出現各種各樣的問題，但是歸根結底是教師的原因。因此，教師要摒棄教學中不科學的部分，引用先進的理念和手段，讓少兒和教師一起克服游泳訓練中的困難，共同發揚游泳這項健康綠色的運動形式，做到師生同樂。

參考文獻：

[1]劉亞碩.論影響少兒游泳教學質量因素[J].成功（教育），2008（10）：63.

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