淺析初中地理教學(xué)中時(shí)事新聞的應(yīng)用

摘 要：中學(xué)地理主要研究世界范圍內(nèi)的地理志，其內(nèi)容精度小，范圍大，涉及面廣。地理學(xué)科有其特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既需要文科的表達(dá)能力和記憶能力，也需要理科嚴(yán)密的邏輯思維和計(jì)算能力，所以學(xué)習(xí)難度較大。當(dāng)前初中教學(xué)崇尚將教材知識(shí)與課外內(nèi)容相結(jié)合，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在這種情況下，在地理教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用時(shí)事新聞成為教學(xué)模式改革的必經(jīng)之路。筆者從目前初中地理教學(xué)中的不足和時(shí)事新聞對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的影響出發(fā)，分析這種教學(xué)新模式的改革意義。

關(guān)鍵詞：初中地理;時(shí)事新聞;應(yīng)用意義

初中地理是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，由于當(dāng)前教師教學(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)方式多以機(jī)械地重復(fù)教材內(nèi)容為主，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被壓制，教學(xué)成果不容樂(lè)觀。筆者通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前地理課堂中存在的教學(xué)漏洞，闡述時(shí)事新聞在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)，旨在通過(guò)將時(shí)事新聞引入初中地理教學(xué)這種形式，提高教學(xué)效率。

一、時(shí)事新聞的定義

“時(shí)事”即指在近期發(fā)生的，在一定地域范圍內(nèi)有著重要影響的事件。時(shí)事新聞?dòng)袊?yán)格的時(shí)效性，在時(shí)事新聞中我們可以搜集到許多地理信息。例如：歐洲難民偷渡的新聞常見(jiàn)于各大媒體，其中就包含了歐洲各國(guó)的地理分界，經(jīng)濟(jì)和政治水平，社會(huì)穩(wěn)定性和移民政策等眾多知識(shí)。可以說(shuō)每一條時(shí)事新聞中都包含了數(shù)個(gè)全新的地理知識(shí)點(diǎn)。

二、如何在初中地理課堂中導(dǎo)入時(shí)事新聞

1.播報(bào)時(shí)事新聞

在初中地理課堂中穿插時(shí)事新聞的方法就是在課堂中播報(bào)最新的新聞消息。新聞是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，所以在課堂中播報(bào)新聞能夠第一時(shí)間吸引學(xué)生的興趣，引起他們的注意力和探究的欲望。此外，實(shí)時(shí)新聞沒(méi)有地域的局限，世界任何一個(gè)角落發(fā)生的重大事件都可以引起全世界的關(guān)注，這就大大豐富了學(xué)生的全球性視野，充實(shí)了其知識(shí)儲(chǔ)備。例如：阿富汗北部強(qiáng)震、朝鮮舉行紀(jì)念活動(dòng)等新聞事件。在這些新聞中教師可以整理出許多地理知識(shí)點(diǎn)，阿富汗、朝鮮屬于世界地理，其經(jīng)緯度位置，周邊國(guó)家，主要地形等都是重要的知識(shí)點(diǎn);而地震屬于地質(zhì)地理，地震的形成原因，世界主要地震帶的分布，如何利用新興科技提前檢測(cè)地震等也是重要的知識(shí)點(diǎn)。看似簡(jiǎn)短的一條時(shí)事新聞，能夠引申出許多學(xué)生較為陌生的地理知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種在學(xué)習(xí)和興趣中獲得平衡的教學(xué)方式。

2.衍生實(shí)時(shí)新聞中的知識(shí)范圍

初中地理中包含著許多知識(shí)點(diǎn)，僅靠教材中的案例無(wú)法完全熟悉，所以教師要從實(shí)時(shí)新聞中尋找突破口，嘗試?yán)眯侣勔瓿龈嗟牡乩碇R(shí)點(diǎn)。由于世界地理、地質(zhì)地理等內(nèi)容抽象，學(xué)生很難理解，如果有新聞事件作為契機(jī)，學(xué)生將更容易理解。例如：從一張北極熊孤立無(wú)援地站在一塊正在融化的浮冰上的新聞圖片，學(xué)生可以得出當(dāng)今全球變暖程度正在加強(qiáng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，而全球變暖作為一個(gè)大型知識(shí)考點(diǎn)，里面融合了眾多詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)。什么是厄爾尼諾現(xiàn)象？厄爾尼諾現(xiàn)象在世界各國(guó)的具體表現(xiàn)是什么？厄爾尼諾對(duì)哪些國(guó)家和地區(qū)造成不可逆轉(zhuǎn)的后果？這些都可以從新聞中得出答案。總之，新聞中的圖片和文字信息都可以加以利用，是拓寬學(xué)生知識(shí)面的有力工具。

3.在時(shí)事新聞中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

初中地理教學(xué)不僅使學(xué)生擁有充足的地理知識(shí)儲(chǔ)備，更讓學(xué)生在掌握地理知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，關(guān)注我們的地球家園，推動(dòng)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。比如：在講授阿富汗地震這個(gè)新聞中，學(xué)生從大量的新聞報(bào)道和圖片中了解地震造成的巨大破壞：人們失去家園和親人，通訊癱瘓，社會(huì)秩序混亂，瘟疫疾病暴發(fā)等。這些人間慘劇使學(xué)生受到強(qiáng)烈的心理沖擊，從而激發(fā)他們對(duì)地震預(yù)防、完善震后救援機(jī)制等問(wèn)題的思考，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。再如：講解水循環(huán)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠習(xí)得在自然狀態(tài)下水是如何在氣體、液體和固體之間轉(zhuǎn)換的，了解全球水資源的循環(huán)過(guò)程。在這個(gè)知識(shí)層面上，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生保護(hù)水資源、維護(hù)全球生態(tài)平衡的自我要求，從而在日常生活中積極主動(dòng)地保護(hù)水資源，宣傳保護(hù)水資源的重要性。所以，學(xué)以致用，就是要求我們將書(shū)本上的知識(shí)和時(shí)事結(jié)合起來(lái)，不斷地創(chuàng)新。

三、總結(jié)

將時(shí)事新聞應(yīng)用于初中地理教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，滿足了新課標(biāo)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，具有深遠(yuǎn)的教育意義。時(shí)事新聞能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的責(zé)任觀和榮辱意識(shí)，促使其主動(dòng)投身于保護(hù)生態(tài)環(huán)境和地球資源的進(jìn)程中，將自己的地理理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閵^斗動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。隨著時(shí)事新聞方法的應(yīng)用和宣傳，其必將成為初中地理教學(xué)的一大方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張心科.從接受美學(xué)談中學(xué)生地理知識(shí)的培養(yǎng)[J].中學(xué)語(yǔ)文，2003（2）.

[2]倪文錦，歐陽(yáng)汝穎.地理教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002（2）：264.