校企合作的“數控編程與操作”課程改革

摘 要：在我國職業教育中，校企合作模式的開展發揮了較大的作用。我校教師在數控編程與操作課程改革的過程中，結合校企合作模式，利用有效的實踐方法開展實踐教學研究工作。這一研究的開展，為數控編程與操作課程改革的開展，提供了有效幫助。

關鍵詞：校企合作;數控編程與操作;課程改革;實踐教學

隨著社會對職業教育工作的重視，做好職業教育特別是工業生產一線的職業教育工作，為工業生產提供高水平的職業技能人才，成為職業教育研究的重要內容。目前，數控編程與操作專業較為熱門。在教育研究中，校企合作模式的應用，能夠促進這一專業實踐性的提高。我們結合校企合作模式中的有利因素，利用實踐性的工作方法，開展專業課程改革實踐研究。這一研究的開展，對于數控編程與操作專業教學質量的提升有著重要作用。

一、校企合作模式應用優勢

在數控編程與操作專業課開展的過程中，我們針對專業課與校企合作模式的特點，開展了實踐研究。發現這一工作模式具有以下特點：一是校企合作提高了實踐性。數控加工技術是實踐性很強的職業教育課程。校企結合模式使得課程開展中的實踐性更為突出，提高了課程質量。二是為操作提供了實踐場所。職業教育院校雖然也為學生提供操作實踐課程，但是無論是機械數量還是其實用性能，都與生產企業的配置相差太遠。所以校企合作模式的應用，可以為操作實踐課程的開展提供實踐場所，為提高教學質量提供支持。

二、專業課程改革實踐工作研究

校企合作模式的應用，對于數控編程與操作課程改革工作的開展有著重要的促進作用。在實際課程改革中，改革的內容包括以下幾個方面。

1.引進企業技術人員開展課程教育

在專業課程教學實踐中，院校教師雖然對教學理論極為熟悉，但對數控設備的實踐編程與操作比較陌生，這對編程與操作實踐技術教學有一定影響。在校企合作模式中，我們引進企業中的專業技術人員參與實踐教學，這些專業技術人員能夠介紹在實際工作中積累的工作經驗與操作方法，幫助學生提升實際操作能力。同時，引進企業專業技術人員，還對學生職業環境的適應有著重要作用。在技術人員教學的過程中，學生可以通過與企業技術人員的交流與溝通，初步了解職業環境與工作內容，以便學生工作后盡快適應工作環境。

2.教材的編寫應參考企業技術人員的意見

教材的編寫與修改是課程改革的重要內容。在編寫的過程中，企業技術人員的參考意見有著重要作用。第一，針對實踐生產提供意見，教材編寫與修改的目的是為了突出教學工作中實用性的特點。企業技術人員參與編寫，可以根據自身的工作經驗提供建設性意見，提高教材的實用性。第二，使教材結合實踐技術，重視實踐。在實際數控生產發展中，技術的發展速度較快。在新的教材中展現這些新技術的應用與實踐操作能夠提高教材質量。

3.在課程考核評估的過程中引進企業技術人員

為了提高這一專業課程的實踐性，我們在課程考核評估過程中，提高了實踐成績與職業發展預估的考核內容。在考核過程中，企業人員的參與可起到以下作用。一是提供專業性意見。技術人員可以根據自身的經驗與實操能力為考核項目的設計過程以及考核成績提供專業意見。二是為細節評估提供便利。企業技術人員具有豐富的實踐工作經驗，較之職業教育工作者具有更加敏銳的觀察力，使得細節評估工作的質量得到提升。

4.利用企業實踐生產案例開展教學工作

數控技術生產工作是一項實用性很強的實踐生產技術，在生產過程中技術應用具有極大的實踐性。在這一專業課程的教學中，教師可以通過企業提供的實際生產案例開展教學工作。主要內容包括以下兩點。一是開展實際生產案例講解。在新技術應用教學中，教學案例較為抽象，實踐教育意義較低，而在實際生產中的案例較直觀與實際。二是利用案例進行實操教學。在企業提供的數控加工案例中，我們可以選取具有代表性的案例開展數控編程與實踐操作，加深學生對實踐工作的了解。

5.在企業內開展課程實訓基地教學

課程實訓基地的建設工作是職業實踐教育的重要內容。在實訓基地建設工作中，校企合作方式的開展發揮著重要作用，主要體現在兩個方面。一方面，企業內部的實訓基地更具有實際職業環境特點，這就保證了實踐教育中職業專業教育目標的實現，為職業教育質量的提升提供了保證。另一方面，企業內的實訓操作課程是由專業技術人員與工人進行指導，其專業性更能得到保證。

在教學實踐過程中，教師應以校企合作模式的主要優勢為研究切入點，結合這一專業課程的實踐性內容開展教學實踐研究。這一研究的開展為數控編程與操作課程的開展提供了有效的理論支持。

參考文獻：

陳勝遷，鄧春麗.基于工作過程《數控編程與操作》課程的改革與實踐[J].經營管理，2014（21）.