如何營造良好的小學語文課堂氣氛

摘 要：語文是所有學科的基礎，小學語文更是重中之重。要想讓小學生學好語文，教師就要在課堂中為學生創設良好的學習氛圍，使學生在學習語文知識時盡快投入學習情境，提高其學習語文的積極性、主動性，才能讓學生思維活躍、開發潛能、開闊視野、陶冶情操、增強活力。本文研究如何營造良好的小學語文課堂氣氛，以期使語文教學達到事半功倍的效果。

關鍵詞：小學語文;課堂氣氛;效果

語文教師應該在課堂活動中為學生創設良好的學習氛圍。這種學習氛圍如何創設呢？筆者在借鑒前人經驗的基礎上，結合自己從事小學語文二十幾年的教學實踐，談幾點看法和做法。

一、創設良好課堂氛圍，關鍵在于教師的引導

創設良好的課堂氛圍關鍵在于教師。語文教師應具備良好的素質，做好充分的教學準備，對每節課都要有一個整體的構思，并準備好教學方案，把教材、教法和學生特點綜合在一起，真正讓教師起到主導作用，讓學生在教師創設的良好氛圍中，成為課堂學習的主人。

1.有一個良好的教學心態

教師的心態會直接影響學生的學習情緒和課堂教學質量，學生的學習情緒關系到學生在一節課中能否順利地獲取知識。教師的心理素質是教師課堂教學藝術的具體體現，教師要以親切、大方、自然、得體的良好教態面對學生，使課堂教學在融洽的氛圍中進行，順利完成各項教學任務。

首先，教師要在課前做好充分準備，做到教學過程思路清晰、結構嚴謹、環節相扣，教學方法實用，內容適度，符合小學生的心理認知規律。其次，教師要全身心投入，一旦走上講臺，就要快速進入角色，用豐富的語言去熏陶、感染學生，可以適當通過手勢、動作、表情、眼神等肢體語言來吸引學生的注意力，調動學生的學習熱情，使學生與教師產生共鳴。

2.師生關系要融洽

只有親其師，才能信其道。師生間的關系決定著一節課是否能有一個良好的學習氛圍。如果師生關系良好，雙方都會在和諧、友好的氛圍中進行教與學。為此，教師應與學生成為朋友，走進學生的內心，樹立良好的形象。在教學過程中，教師要用親切的眼神、鼓勵的贊語、豪邁的激情影響學生，讓學生感到教師的關懷，讓學生的思想火花不斷綻放，給予學生完成學習任務的信心和勇氣。

二、創設良好的學習氛圍，發揮學生的主體作用

1.讓學生保持最佳學習心態

當學生處于最佳學習心態時，學習熱情就會高漲，專心致志，課堂氛圍也會熱烈而愉快。為此，教師要做到：（1）把微笑帶進課堂。微笑能拉近師生間的距離。例如：一次語文課堂上，教師提出一個與本課相關的知識，一名學生舉手后起來回答問題，由于有些緊張，一時回答不上來。此時，教師很自然地微笑，并投以信任、鼓勵的目光，很快學生的心態平穩了，自然而然地將問題回答準確。可見，教師的微笑作用很大。（2）把成功帶給學生。在教學中，教師要讓不同層次的學生都感到獲取成功的快樂。比如，在教小學六年級（上冊）《貼春聯》一文時，讓學生了解革命先烈在獄中苦中有樂、對美好生活的向往和對勝利充滿必勝信心，再讓學生了解春聯是祖國文化寶庫中的奇葩，然后給學生布置作業，讓學生查找趣味春聯。在匯報中有學生說出“上海自來水來自海上，山東落花生花落東山”，由此教師講授回文聯。可見學生的心態在語文教學中有著極其重要的作用。

2.讓學生主動走進探求新知的領域

教學的過程不僅是讓學生掌握知識，它更重要的是讓學生理解并運用知識。在教學中，教師要善于創設探求新知的意境，引導學生動手操作、用眼觀察、活躍思維，進而將獲取的知識表述出來，形成體系，并從中得到探求新知的快樂。

三、讓音樂之聲打造課堂氛圍

美好的音樂會讓人陶醉，在小學語文課堂教學中，教師要根據課文內容的需要，靈活自如地運用音樂創設良好地學習氛圍，使學生集中注意力、調動感官、開發思維。比如，在教小學六年級（上冊）《和時間賽跑》時，教師就運用音樂營造課堂氛圍。在開課前，用錄音機播放張碧晨的歌曲《時間都去哪兒了》，“門前老樹長新芽，院里枯木又開花，半生存了好多話，藏進了滿頭白發，時間都去哪兒了”，美妙的音樂把學生很快帶入本課的意境之中。音樂的導入勝過教師的千言萬語，可見在教學中，把音樂與課文內容緊密結合起來，讓學生的聽覺、視覺充分發揮作用，會收到意想不到的效果。

總之，創設良好的課堂氛圍，可以促進師生的互動，使教師的教與學生的學有機地結合;改變小學生活潑好動、注意力不集中的特點。無論運用什么方法，采取怎樣的措施，只要為學生搭建一個好的學習平臺，讓學生在知識的海洋中暢游，讓學生的身心健康發展，就是教師的最大快樂。