小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，甚至對(duì)一個(gè)人的一生都能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)階段具有非常重要的作用，因此，重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)十分重要。特別是在教學(xué)改革的背景下，學(xué)校和教師更應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)探究怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略和方法的責(zé)任，以提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。但是，就目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，仍存在很多問題和不足，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行探究，并對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力、計(jì)算能力，還能培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。但是，隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨很大的困境。為了提高小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮小學(xué)課堂教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，筆者提出幾點(diǎn)自己的策略。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)過于形式化

通過研究發(fā)現(xiàn)，教育體制改革的含義就是創(chuàng)新二字，因此，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一般都是以說(shuō)教為主，注重教師的說(shuō)，而學(xué)生只是一味地聽、被動(dòng)地學(xué)。這種過于形式化的教學(xué)忽略了與學(xué)生的交流，忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受效率，看似完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)則對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)作用甚微。所以注重學(xué)生在課堂中的參與度成了提高課堂教學(xué)質(zhì)量必不可少的一個(gè)方面。

2.學(xué)習(xí)小組形式過于單一

正確利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)生間的互幫互助是符合新課改的創(chuàng)新之舉。但是，目前很多教師為了減少自身的教學(xué)負(fù)擔(dān)，時(shí)常將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，但是這種分組存在隨機(jī)性，并沒有對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察和分析。只有經(jīng)過精心安排的學(xué)習(xí)小組，小組成員才會(huì)互幫互助，彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，否則將會(huì)適得其反。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

1.創(chuàng)設(shè)有效情境，提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。興趣是一個(gè)人對(duì)外在事物產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)注的一種心理傾向，它能促進(jìn)人類對(duì)未知事物的無(wú)盡探索。在教學(xué)中也是如此，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就是在挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理、有趣、與教學(xué)課程相關(guān)的教學(xué)情境，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同樣還會(huì)獲得意想不到的教學(xué)效果，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并且真正激發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.密切聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值

就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)屬于一門比較有難度的學(xué)科，因?yàn)樗婕叭说倪壿嬎季S，屬于一種抽象的學(xué)習(xí)模式。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，將數(shù)學(xué)理論和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師往往忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器。小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，將理論與實(shí)際結(jié)合有利于使抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)變得具體，而且生活處處都是學(xué)習(xí)，不是只有課堂學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。課堂與生活結(jié)合的學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)的作用擴(kuò)大化，而不至于產(chǎn)生局限性。

3.小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)小學(xué)教學(xué)課堂的改革，除了以上的兩點(diǎn)，合理化的小組學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)改革措施。建立學(xué)習(xí)小組中，有助于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，形成互幫互助的理念，同時(shí)，在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，形成一個(gè)和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還有助于學(xué)生形成良好的世界觀等，可謂一舉多得。教師在安排學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)注意小組成員間的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況，遵循“優(yōu)生帶差生，偏科帶偏科”這樣的互補(bǔ)性原則，只有在互相幫助的學(xué)習(xí)中才能互相進(jìn)步，否則也只是優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。比如，將數(shù)學(xué)成績(jī)、語(yǔ)文成績(jī)、英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生安排到一個(gè)組里的話，其他小組成員遇到有關(guān)科目的難題時(shí)就可以互相進(jìn)行幫助。要注意的是，學(xué)習(xí)小組不是孤立的學(xué)習(xí)團(tuán)體，在自己小組遇到解決不了的學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與其他小組成員進(jìn)行更大范圍的討論。這樣有助于學(xué)生之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，讓他們知道雖然有不同的學(xué)習(xí)小組，但是大家屬于一個(gè)共同的班集體。

三、總結(jié)

綜上所述，一個(gè)科學(xué)的、高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要以小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科自身的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，然后根據(jù)以人為本的指導(dǎo)思想，充分把握小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要真實(shí)地反映學(xué)生的需求，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱情，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)中脫離出來(lái)，轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，注重對(duì)教學(xué)的反思等方式，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

孔麗君.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].學(xué)周刊，2015（12）.