淺談信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合

摘 要：信息技術(shù)是一門獨(dú)立的學(xué)科。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，尤其是遠(yuǎn)程教育教學(xué)的快速發(fā)展，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代教學(xué)聯(lián)系得越來越緊密，使信息技術(shù)教學(xué)不再局限于本學(xué)科的教學(xué)，而是要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與其他學(xué)科進(jìn)行整合，并融入其他學(xué)科的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué);整合

以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為主要特征的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的啟動(dòng)，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的沖擊，多媒體輔助教學(xué)已逐步進(jìn)入課堂。信息技術(shù)教學(xué)集文字、圖像、動(dòng)畫、影像于一身，變抽象為直觀、化靜為動(dòng)，向?qū)W生提供豐富的感知表象，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)較為突出，教學(xué)方式的多樣化可刺激學(xué)生多種感官，內(nèi)容的豐富性又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教與學(xué)的互動(dòng)，更好地發(fā)揮教師“教”的引導(dǎo)性和學(xué)生“學(xué)”的自主性，對(duì)課程改革和課堂教學(xué)創(chuàng)新均有重要的意義。

信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的整合，指在課程教學(xué)過程中不孤立看待教學(xué)內(nèi)容，而是能夠充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資料，包括信息資源、人力資源以及信息方法，在不離開本課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合，立足本課程，使本課程內(nèi)容得到延伸，形成多學(xué)科相互促進(jìn)的良性循環(huán)，并更好地完成課程教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為學(xué)校的信息學(xué)科帶頭人，平時(shí)應(yīng)注意研究如何將信息技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行整合，讓其他學(xué)科的教師能運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備輔助自己的課堂教學(xué)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)比較死板、枯燥，僅靠教師的講解很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，合理搭配各種資源，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、別出心裁的呈現(xiàn)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)通過文字、聲音、圖片、視頻等綜合形式，將教學(xué)內(nèi)容立體化，在視聽覺上給學(xué)生帶來聲、光、色、形多種刺激感受，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如：筆者講《九寨溝》一課，由于九寨溝很遠(yuǎn)，學(xué)生又無法立即去，所以對(duì)書上描寫的景色無法有直觀的感受，很多學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)很茫然。于是筆者將九寨溝的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站圖片、古典音樂以及相關(guān)資料引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)九寨溝有個(gè)大概的了解，起到很好的鋪墊作用。

信息技術(shù)教學(xué)手段在其他學(xué)科中也同樣適用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)制作多媒體課件，對(duì)習(xí)題進(jìn)行分步驟講解，有助于學(xué)生的理解。在追及和相遇問題的講解中，可對(duì)人與物的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行演示，將畫面直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，起到化難為易的效果。這種教學(xué)方式在幾何課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)更為明顯。在幾何教學(xué)中，對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)可從實(shí)物入手，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)、順時(shí)針旋轉(zhuǎn)、對(duì)折等變化可通過多媒體呈現(xiàn)出來。在時(shí)間認(rèn)識(shí)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過時(shí)針、分針、秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，來得出三者之間的關(guān)系;而對(duì)閏年的認(rèn)識(shí)，除了對(duì)課本基本講解外，還可以過引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解閏月的來歷、閏年產(chǎn)生原因等，然后讓學(xué)生在課堂上講給其他學(xué)生聽，以此來拓展學(xué)生的知識(shí)面。

信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科結(jié)合也能達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。英語(yǔ)本身承載的是外來文化，學(xué)生在初學(xué)時(shí)會(huì)存在陌生感，單純講解單詞和語(yǔ)法，會(huì)比較枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。而利用信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，向?qū)W生展示西方國(guó)家的現(xiàn)實(shí)狀況以及交流特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓英語(yǔ)不僅能聽得見，還能看得見，使用信息技術(shù)發(fā)揮聽、說、讀、寫的作用，使學(xué)生通過“聽”獲取英語(yǔ)語(yǔ)言信息，通過“說”對(duì)聽到的內(nèi)容進(jìn)行模仿，通過“讀”和“寫”鞏固所學(xué)到的知識(shí)。在此過程中學(xué)生之間能進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造相互幫助的歡快氛圍，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)手段向?qū)W生傳遞英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，有助于豐富教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)效果。

信息技術(shù)不僅能運(yùn)用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，也適用于其他學(xué)科教學(xué)，這要求每一位教師在教學(xué)中要多運(yùn)用多媒體設(shè)備提高教學(xué)效率。

信息技術(shù)的應(yīng)用要遵循適度性原則，以服務(wù)課程目標(biāo)為方向，不能讓信息技術(shù)成為擺設(shè)，也不能不顧教學(xué)內(nèi)容，一味追求形式。任何學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐都不能忽視信息技術(shù)的作用，也不能過于依賴信息技術(shù)，讓課本失效。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，對(duì)教師的個(gè)人教學(xué)能力提出了更高的要求，科學(xué)地應(yīng)用信息技術(shù)和選擇多媒體教學(xué)模式，有助于將各學(xué)科推向一個(gè)新的發(fā)展高度。

新課標(biāo)規(guī)定，在各學(xué)科課程資源開發(fā)中，應(yīng)合理利用信息技術(shù)，以此來提高課程教學(xué)的開放性和靈活性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)確實(shí)收到了實(shí)效，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)，在此，希望教師能夠進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合力度，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)乃至我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。