淺析“找規(guī)律”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)“找規(guī)律”教學(xué)法能有效培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)思維意識。教師在教授“找規(guī)律”這一課時(shí)，不能只重視知識的填充和建設(shè)基本思維框架，應(yīng)將重點(diǎn)放到應(yīng)用合適的教學(xué)方式上，充分提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。本文將對“找規(guī)律”的教育意義進(jìn)行分析，重點(diǎn)探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“找規(guī)律”教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);找規(guī)律;應(yīng)用

在教材中關(guān)于找規(guī)律的內(nèi)容時(shí)常出現(xiàn)，有時(shí)候是以章節(jié)的形式出現(xiàn)，有時(shí)候是以思考題的形式出現(xiàn)。在生活中很多地方都會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教育的重點(diǎn)就是讓學(xué)生懂得觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)。

一、“找規(guī)律”的教育意義

世界上所有客觀事物當(dāng)中必然會有內(nèi)在的聯(lián)系。而這種聯(lián)系也是事物之間的客觀規(guī)律。世界之大，既復(fù)雜又變化多端，但只要能找尋到其中存在的“規(guī)律”，很多難題也就不攻自破。不管是在生活還是學(xué)習(xí)中，我們都需要處處留心，要對事物進(jìn)行深入的觀察，并發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，只有這樣才能找到問題的解決辦法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對規(guī)律的探索，蘇教版教材從一年級起就編排了很多與“找規(guī)律”有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“圖形排列規(guī)律”。如果細(xì)心觀察，在生活中還有很圖形都存在相應(yīng)的排列規(guī)律，所以教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對生活的理解更加深入。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用“找規(guī)律”教學(xué)法

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教材中最大的特點(diǎn)就是引入很多生活中的橋段，使學(xué)生能得到切身的體會，也以此拉近了教師及學(xué)生的關(guān)系。因此，教師要善于在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生能對知識有基礎(chǔ)的了解，同時(shí)對引入更深的知識打下良好基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)五年級上冊“找規(guī)律——周期現(xiàn)象”這一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生的認(rèn)識。先讓學(xué)生回憶自己熟悉的電話號碼，讓學(xué)生講解自己是用什么方式來記憶的，從中引入教學(xué)內(nèi)容，這樣就將課堂氣氛調(diào)動起來，同時(shí)為講解如何找尋規(guī)律打下基礎(chǔ)。再比如，在學(xué)習(xí)四年級下“找規(guī)律”這一課時(shí)，教師可以引入穿衣搭配的規(guī)律。因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生在參加酒席時(shí)會穿漂亮的衣服和鞋子，但是每個人的衣服鞋子都有很多款式，如何在快速思考出搭配方式。有些學(xué)生會說“我穿的是某某顏色的裙子”，這時(shí)教師可追問“你是先選好裙子還是鞋子？”這個問題說明我們每天在服裝的搭配中是先選擇一樣，再去選擇另一樣，將這個生活情境引入“找規(guī)律”的教學(xué)中，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識規(guī)律

“找規(guī)律”在很多知識點(diǎn)中都有體現(xiàn)，能引導(dǎo)學(xué)生對知識規(guī)律做到主動探究。比如，在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，因?yàn)槊總€圖形的形成都會有相關(guān)的規(guī)律存在，學(xué)生能找尋到規(guī)律，也就基本掌握了這方面的知識。教師在教授這一課時(shí)，先讓學(xué)生自行動手量一量，也可對三角形模型進(jìn)行觀察，針對不同形狀的三角形中包含的求和規(guī)律進(jìn)行深入探究，最后學(xué)生根據(jù)自己的理解講解一下自己所了解到的三角形求和規(guī)律，在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)會應(yīng)用很多辦法來驗(yàn)證結(jié)論。而在最后的知識點(diǎn)總結(jié)中，教師要抓住整個知識的發(fā)展過程，應(yīng)用口述過程及小組討論的方式，使學(xué)生達(dá)到主動探究知識規(guī)律的目的。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動

教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，尤其要明確學(xué)生的主體地位，使教學(xué)民主思想得以充分發(fā)揚(yáng)，要將學(xué)生引導(dǎo)至教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力。比如，在五年級（上）的找規(guī)律學(xué)習(xí)中，可以先讓學(xué)生應(yīng)用自己熟悉的方式研究出第15盆花應(yīng)該是什么顏色。在學(xué)生所應(yīng)用的方法中，有的應(yīng)用計(jì)算法，有的應(yīng)用畫圖法，還有的應(yīng)用單雙數(shù)列舉法。在應(yīng)用自己的方式將問題解決后，教師馬上追問學(xué)生：“在解決這個問題時(shí)，哪一種方法應(yīng)用的效果最好”，有些學(xué)生說單數(shù)列舉的辦法最好，因?yàn)榍蟪鼋Y(jié)果的速度最快。而有些學(xué)生認(rèn)為畫圖法最好。經(jīng)過激烈的討論后，教師對這一問題進(jìn)行深入分析，大家隨即明白了關(guān)于周期問題的最好解決辦法就是計(jì)算。通過讓學(xué)生參與教學(xué)活動，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，找規(guī)律的知識貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材。每一件事物、每一個問題的摸索及解決方法均是從規(guī)律的角度出發(fā)。因此，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用找規(guī)律來學(xué)習(xí)其他知識，以及如何應(yīng)用規(guī)律來解決生活中存在的難題。使學(xué)生不管在學(xué)習(xí)上還是生活中的能力得到提高。

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