多媒體技術在初中英語教學中的應用

摘 要：本文通過對多媒體技術在初中英語教學中的應用背景進行闡述，使讀者大致了解當今中學教學模式的現狀。然后分析初中英語教學的三大特點：局限性、多樣性、時代性，并提出多媒體技術在初中英語教學中應用的必要性。指出這不僅是人才培養的需要，也是規避傳統教學模式弊端的需要，更是學生的呼聲與需要。

關鍵詞：多媒體;技術;初中英語;教學;革新

隨著科學技術的不斷進步，多媒體的應用已經逐步體現在人們日常生活和工作的各個方面。由于時代發展的特點，教學方式也在經歷著革新，由傳統教育的手書口授轉變為生動形象的多媒體教學。運用多媒體教學，不但能幫助教師獲取更系統的教學資源，在一定程度上減輕教師的備課、授課負擔，也拓寬了學生接觸、了解知識的渠道，提高了學生學習的興趣與積極性。

一、多媒體教學的時代背景

在國外，許多學校早已將多媒體教學納入整體教職工教學的重要板塊中。國外的學生也由于較早使用、適應多媒體教學，在思考方式、知識存儲量等方面取得了長足的發展。反觀國內，多媒體教學還未完全普及，部分教師對多媒體教學的認知程度還不夠，多媒體教學的廣闊資源與顯著優勢還未得到充分開發。

二、初中英語教學的特點

1.局限性

初中生的英語學習正處于由初識英語到開始應用英語的關鍵階段。初中英語教學強調對課本基礎知識和常用語法的教學，注重為學生打下良好的英語基礎，實現由小學英語到高中英語的過渡。因此，初中英語教學因為這些既定的英語學習內容產生了一些局限性，使教師往往在對學生灌輸完必備的英語知識后，無暇再顧及其他方面的英語革新教學。

2.內容多樣

根據初中英語對中學生的聽、說、讀、寫四方面的較為全面化的學習要求，其內容必須具備多樣性的特征。這種多樣性不僅體現在根據不同的教學要求，教學的側重點也各不相同，體現在為了讓學生具備全面的英語素質，需要培養學生的英語文化涵養。這就要求初中英語教學不能局限于課本，需要跟進現實，提高學生的英語交際能力。

3.時代性

英語這門語言，需要在應用中體現學生的學習成果。這也意味著學生當下所學習的內容必須是新鮮有效的。初中生對于英語的學習是隨著這門語言本身的發展變化而不斷革新的。因此，初中英語教學體現了非常明顯的時代性特征。

三、多媒體技術在初中英語教學中的必要性

1.人才培養的要求

在國外，許多學校早已將多媒體教學納入整體教學的重要板塊。而國內多媒體教學還未全面普及，多媒體教學的優勢還未得到充分開發。站在培養新時代所需人才的角度，教師要利用多媒體技術進行日常教學，尤其是初中英語教學。

2.傳統教學模式的弊端

傳統的教學模式以教師灌輸為主，學生只是被動地接受。在這種教學模式下，在課堂上發揮主要作用的不是學生，而是教師。雖然這種教學現狀并沒有良好的應對舉措，無法得到根本解決，但是通過多媒體技術在教學過程中的應用，這一弊端可以有效得到緩解。

3.學生的呼喚

學生作為學習的主體，在教學過程中發揮著不可忽視的作用，應當予以重視。將多媒體技術運用到英語教學中，海量的計算機知識，可以滿足學生的求知欲望，豐富他們的知識，拓展他們的視野，有助于提高學生的英語素養。

四、多媒體教學的優勢

1.信息量增多

以互聯網為依托的多媒體教學，可以顯示更加全面的信息、加快知識的更新速度，使呈現在學生面前的是多樣化、緊跟時代潮流的教學內容。這相比僅僅局限于課本定量知識的傳統教學而言，多媒體教學的優勢顯現無疑。

2.學習效率的提高

通過播放幻燈片，播放視頻、音頻、圖片，使教師與學生在教學過程中增加互動，使學生的學習興趣得以激發，使學生在課堂上所學習的內容通過不同的方式記憶深刻。學習效率也自然而然地得到提升。

五、結語

由于多媒體技術具有傳統單一的教學方式不可比擬的先進性，所以它必將在初中英語教學中得以推廣和創新。同時，多媒體教學作為一種新興的授課方式，在發展過程中必然會存在一些問題，需要廣大教師在不斷的探索中前進。

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