解決幼兒教育小學化傾向的對策

幼兒在幼兒園階段的學習，是正式接受學校教育之前的一個重要經歷，這段早期經歷對其影響最大的為教育環境——將為他們一生的發展奠定基礎。但是，當前一些幼兒園“小學化”傾向突出，嚴重地違背了幼兒身心發展特點和教育規律，致使幼兒教育的健康發展受到了損害。因此，我們要在教育實踐中不斷查明成因，深揭危害，尋求改善和解決的對策。

一、幼兒教育小學化的具體表現及原因

幼兒教育小學化的具體表現主要有以下幾方面：1.用小學化的教育思想和方式指導幼兒教學工作，以知識、教師、課本為中心，以分數為準則，以教學代替保育和游戲;2.超前教學語文和數學等課程知識，提前教授小學的學習內容;3.沒有把主要的游戲教學方式作為幼兒的基本活動，片面追求學習效率和知識數量;4.布置作業、制作并且進行定期考試，以分數和等級來評價幼兒的成長、智力水平;5.約束幼兒對規章制度、教師和行為規范等的服從;6.按照小學的教學時間上課，開設各種特色班，過分侵占幼兒游戲時間。

造成幼兒教育小學化的原因主要有以下幾方面：1.受應試教育的影響，為了不讓幼兒輸在起跑線上，一些幼兒園和家長缺乏正確的教育觀念，不顧幼兒的身心發展和個性特點，一味地灌輸知識。2.教育行政、監督管理部門對幼兒教育重視不夠，更多地傾向中小學和大學，幼兒教育缺乏有效的指導、管理與監督。3.由于私人或企業辦園，發展迅速卻缺乏科學、正規的管理，營利的目的性較強，迎合了家長望子成龍的心理。幼兒教師隊伍整體素質不高，缺少科研素養。4.一些媒體對早期教育的作用沒有宣傳到位，致使一些家長誤認為早點讓幼兒學習文化知識就能成才。還有些家長處于無奈，看到其他家長都讓幼兒學習，只好隨波逐流。

二、幼兒教育小學化傾向的解決對策

1.樹立正確的觀念

幼兒園要樹立正確的教育觀，不能片面地追求知識和分數，應從實際出發，改變傳統的教育觀念，樹立素質教育思想，使正確的教育方針及思想不斷地深入人心，為幼兒未來的健康發展打好基礎;教師應將保育與教育相結合，促進幼兒全面發展，消除幼兒教育小學化的問題;教師還應樹立科學觀念，以幼兒發展為本，平等對待，不能用成人的思想和行為要求他們，尊重他們的人格、權利、發展特點和規律，讓幼兒自由、快樂、幸福、健康地成長起來。

2.教育部門要管理監督

教育部門應依照《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》等法規嚴格檢查各類幼兒園，做好管理與監督工作。對不合格的幼兒園要限期整改，問題嚴重的要取消其辦園資格;定期對幼兒園的教學與管理工作等進行監督指導;對一些辦學困難的幼兒園，要幫助它們解決問題，提高教育質量，促進幼兒健康發展。

3.幼兒園辦園宗旨要端正

幼兒園的辦園宗旨、管理模式、教育理念等是幼兒教育質量的保證。《幼兒園教育指導綱要（試行）》《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，是開展幼兒工作必須遵循的準則。幼兒園應樹立科學、正確的辦園方針和政策，搞好素質教育，以幼兒的健康發展為本，決不可違背教育規律，拔苗助長。

4.幼兒教師水平要提高

幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，應端正幼兒教師的教育思想，提高幼兒教師的教育水平。要對幼兒教師定期進行業務學習、業務培訓等指導工作，切實提高他們的教育水平，牢固樹立幼兒全面發展、教師全面育人的思想，把幼兒的身心健康發展作為頭等大事來抓。幼兒教師要在日常的教育工作過程中認真實施、努力實踐，徹底改變和消除幼兒教育小學化傾向的現象。

目前，我國幼兒教師隊伍的質量還需要盡快提高，校方要更好地執行《教師資格條例》的有關規定。幼兒教師應在實際工作中不斷提高自己的教育水平和教研能力，認真科學地研究幼兒的個性特點與成長規律，將有效的管理方式、教學方法、科學的評價等機制在教育工作中充分地發揮出來。

5.家長教育觀念要轉變

家長應轉變教育觀念，這就需要教育者多邀請教育專家來園，給家長舉辦各種科學施教的講座。教師要運用電視、廣播、網絡等媒介，讓家長知曉幼兒教育小學化及盲目攀比的對幼兒身心發育的傷害，督促他們更新教育思想和教育手段。幼兒園要經常與家長聯系，定期組織家長到幼兒園學習、參觀等活動，共同為幼兒教育出謀劃策。只有家長樹起科學的育兒觀念，理解并支持幼兒園的正確辦園方針和政策，幼兒才能幸福、快樂、活潑、健康地成長。

6.幼兒園和小學銜接工作要做好

做好幼兒園和小學兩者的銜接工作至關重要。小學要與幼兒園經常聯系，適當給予必要的指導。幼兒園要在培養幼兒健康的身體與心理素質、良好的學習及生活習慣等方面下功夫，為幼兒順利步入小學學習打下良好基礎。

綜上所述，搞好幼兒教育需要全社會和廣大幼兒教育工作者同心同德、齊心協力。相信在不遠的將來，幼兒園教育質量會邁上一個新的臺階。