做好“三字經”文章，做實班主任工作

摘 要：班主任工作是學校工作的重中之重，是學生管理和班級管理的基石。如何做好班主任工作，作者通過多年一線班主任工作實踐，提出了“用心去感動，用真去感知，用行去感化”的工作理念，從而做好、做實班主任工作。

關鍵詞：班主任工作;心經;真經;行經

班主任工作是學校工作的基礎，是班級管理的基石，是形成良好班風的保障，也是促進學生成長的重要支撐。初中學生正處于青春期，是生理和心理發育的關鍵期，是學生人生觀、世界觀和價值觀的初步形成期，是學生人格建立的重要階段，因此，班主任工作非常重要。筆者一直擔任班主任，通過多年的摸索和實踐，提出做好班主任工作，需要念好的“三字經”——心經、真經和行經。

一、班主任工作三字經之“心經”

所謂“心經”，是指班主任要有愛心，有責任心，對學生要有關愛之心。

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。沒有愛心，就沒有教育，愛心是班主任走進學生的法寶，特別是對于身處特殊時期的初中學生更是如此。這種愛心，包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。只有熱愛自己的工作，才會有工作的熱情，有了職業的自豪感，才能全身心地投入工作中，把工作做好、做實。只有熱愛學生，才會關注學生，傾聽學生的心聲，走進學生的內心世界，從而把握學生的動向，做好管理學生、教育學生、培養學生的工作。

有了工作的愛心，還得富有責任心。“責任是一種與生俱來的使命。切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才是完美展現自身能力與價值。” 選擇了班主任工作，等于選擇了更多的責任。在班主任工作中，每天有許多瑣碎的工作要做，如果班主任認為有些工作一點意義也沒有，從而自怨自艾，滿腹牢騷，工作起來就會感覺苦惱，身心俱疲。唯有高度的責任心，才能使班主任時刻保持一個良好心態，從而熱愛自己的工作，那么班主任工作起來就會有效率，感覺每一天都充滿陽光。

關心就是要關愛學生，一個班主任只有具備關心學生的品質，在教育工作中才能做到既關注學生知識的獲得，又關心學生情感的波動;既關愛學生身體的成長，又關心學生精神的需求;既留心學生道德的健全，又關心學生心靈的豐盈。班主任要學會認真地傾聽學生、觀察學生、感受學生，全身心地接納學生傳遞的一切信息。當關心學生成為一種習慣，師生就會處于一個平等、民主、和諧的氛圍之中，班主任工作才能走近學生，走進學生。

二、班主任工作三字經之“真經”

所謂“真經”，就是要求班主任要有真情，工作真實。

真情就是對學生一視同仁，對學生有感情，有熱情。在學校管理中，班主任和學生在人格上是平等的，沒有高低之分，這就要求班主任在工作時，要學會躬身傾聽，要與學生有共情。只有與學生有感同身受的情感體會，才能真正理解學生，走近學生心靈，與學生進行溝通，在思想上架起友誼和交流的橋梁，贏得學生的尊重和信任，學生才會主動接近班主任，樂意接受班主任的教誨，從而形成融洽的師生關系。

真實，即工作從實際出發，從學生角度出發做管理。班主任工作切忌空泛，形式主義。班級管理是實實在在的工作，學生情況也是因人而異，這就要求我們在做工作時，要從實際情況出發，有針對性地開展工作，從班級實際出發，根據具體情況，提出切實可行的班級建設要求，不流于形式。同時，也要根據學生的差異性，有針對性地開展個別工作，根據學生成長的特點，要求班主任因材施教，區別對待。班主任要積極關注學生、了解學生，發現學生的閃光點，因勢利導，促進學生成長。

三、班主任工作三字經之“行經”

所謂“行經”，即以言行舉止引導學生，用言傳身教影響學生，用親力親為感化學生。

班主任的為人處世，是學生行為舉止的一面鏡子，班主任的行為習慣是學生模仿的一面旗幟，很多學生都會受到班主任在各方面潛移默化的影響，如果班主任能起到榜樣作用，那對于整個班集體來講，班主任的管理結果將會成效顯著。在班級管理中，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展，班主任的一言一行，都深刻地感染和引導著學生，學生能從各個方面接觸班主任，從而去模仿。因此，班主任必須時刻注重自己的言談舉止，要在各方面以身作則，率先示范，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生，加強自身的道德規范、行為準則和個人修養。為人師表，是一種無形的教育，班主任要求學生做到的，自己應該先做到。

班主任工作是一項慢工細活，只要班主任用心去感動，用真去感知，用行去感化，就一定能在班主任工作崗位上書寫出優美的樂章，譜寫出動人的旋律。

參考文獻：

[1]葛明榮，王曉靜.班主任工作藝術：從案例中學習[M].北京：科學出版社，2010.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].上海：漓江出版社，2008.