今天的課程成就明天的孩子

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出“學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)設(shè)豐富多彩的校本課程，為學(xué)生提供更多的選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”。新課程改革已賦予學(xué)校課程開(kāi)設(shè)的自主權(quán)，學(xué)校有了課程設(shè)置的“自留地”，山東省單縣人民路中學(xué)結(jié)合實(shí)際情況，充分利用青島26中學(xué)祝元浩老師在學(xué)校支教這一有利條件，（祝老師是青島市機(jī)器人輔導(dǎo)名師，他輔導(dǎo)的很多學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)高校甚至走出國(guó)門進(jìn)行深造，不少學(xué)生由興趣走向了專長(zhǎng)，由專長(zhǎng)走向了專業(yè)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了更廣的舞臺(tái)），通過(guò)實(shí)地考察，經(jīng)過(guò)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的充分論證，確定開(kāi)發(fā)校本課程即《走進(jìn)機(jī)器人》。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)施和探索，相繼參加了省賽、國(guó)家賽、亞洲賽和環(huán)亞太地區(qū)賽，都取得了可喜的成績(jī)，參加比賽的學(xué)生發(fā)生了很大的變化，特別是他們的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)等諸方面都得到了優(yōu)化和提升?！蹲哌M(jìn)機(jī)器人》這一校本課程的實(shí)施，展示了單縣人民路中學(xué)的教育個(gè)性，提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)讓課程文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，為孩子明天的幸福成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。

開(kāi)發(fā)背景

山東省單縣人民路中學(xué)成立于2012年9月，占地137畝，位于縣城的一個(gè)角落，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部。學(xué)生多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村或者是留守兒童，他們知識(shí)面窄，動(dòng)手能力差，輟學(xué)率高，不會(huì)交流與合作，更談不上科技創(chuàng)新，習(xí)慣培養(yǎng)缺失……面對(duì)這種情況，作為學(xué)校的校長(zhǎng)，筆者就在思考，學(xué)校除了教給學(xué)生書(shū)本知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生什么的能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)什么品質(zhì)和意識(shí)？如果說(shuō)國(guó)家課程能夠滿足學(xué)生基本發(fā)展的需要，那么，校本課程就是要滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，它是國(guó)家課程的必要補(bǔ)充，而機(jī)器人課程恰恰彌補(bǔ)了這一缺憾，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)會(huì)交流合作，獲得身心上的健康成長(zhǎng)，能力在實(shí)踐中得以鍛煉和提高，個(gè)人在比賽中養(yǎng)成了正確的競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)?！蹲哌M(jìn)機(jī)器人》這一校本課程承載著本校的文化價(jià)值取向，這種文化價(jià)值取向逐漸沉淀為學(xué)校特色。特色學(xué)校只有用高質(zhì)量而富有特色的校本課程做支撐才具有長(zhǎng)久的生命力。2013年學(xué)校的《走進(jìn)機(jī)器人》校本課程被菏澤市教研室授予“市級(jí)精品課程”稱號(hào)，2014年筆者在濟(jì)南鮑山中學(xué)執(zhí)教了一節(jié)由山東省教研室舉辦的校本課程省級(jí)公開(kāi)課即《機(jī)器人給我們帶來(lái)的幸福和快樂(lè)》，受到與會(huì)專家的好評(píng)，

創(chuàng)新開(kāi)課思路，提高開(kāi)課質(zhì)量

《走進(jìn)機(jī)器人》校本課程開(kāi)發(fā)只是邁出了第一步，它賦予了學(xué)校選擇權(quán)和決策權(quán)，調(diào)動(dòng)了教師的主動(dòng)性，讓教師有權(quán)決定“教什么”“怎么教”“教到什么程度”，但關(guān)鍵是實(shí)施的質(zhì)量和效度。學(xué)校堅(jiān)持集中性、靈活性和有效性的統(tǒng)一，取得了良好的效果。

遵循集中性原則 學(xué)校集中安排固定的時(shí)間、地點(diǎn)、人員來(lái)開(kāi)設(shè)校本課程。為切實(shí)開(kāi)展好此項(xiàng)工作，學(xué)校專門成立了以劉秀凌為組長(zhǎng)，單士玉副組長(zhǎng)，董貴敏為備課組長(zhǎng)，張德龍、孫國(guó)香等人為組員的機(jī)器人課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

教研組所有成員在學(xué)期之初討論并制定課程開(kāi)設(shè)方案，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)選修人數(shù)進(jìn)行宏觀調(diào)控，確保教師、學(xué)生與課程的相對(duì)穩(wěn)定，提高開(kāi)設(shè)的質(zhì)量。學(xué)校開(kāi)設(shè)了以《走進(jìn)機(jī)器人》為龍頭的一系列科技教育活動(dòng)，主要包括《走進(jìn)機(jī)器人》《頭腦奧賽》《航模》等，其中機(jī)器人“BOTBALL””FLL”“BDS”是學(xué)校的主要發(fā)展方向。

遵循靈活性原則 靈活性是指根據(jù)需要隨機(jī)調(diào)整開(kāi)課時(shí)間。如基礎(chǔ)課型和通式課型是每?jī)芍苊堪嘁还?jié)課，興趣組和特長(zhǎng)組是以社團(tuán)的形式在教師指導(dǎo)下利用節(jié)假日及周末時(shí)間分組進(jìn)行探究體驗(yàn)，這種形式學(xué)生的積極性比較高漲，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較多，練習(xí)的效果也很突出。

遵循有效性原則 確定學(xué)校課程開(kāi)設(shè)時(shí)間還要堅(jiān)持有效性原則。針對(duì)機(jī)器人科技工作室，學(xué)校做了精心的規(guī)劃，購(gòu)置了專業(yè)練習(xí)的場(chǎng)地。同時(shí)，多次進(jìn)行深入的課堂觀察和分析，關(guān)注師生互動(dòng)的效果，關(guān)注課程價(jià)值與意義，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和收獲，關(guān)注每一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)和評(píng)比，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意，關(guān)注學(xué)生的激情和興趣，確保學(xué)校課程真正為學(xué)生的興趣成長(zhǎng)服務(wù)。

成就與未來(lái)

學(xué)校在開(kāi)設(shè)的機(jī)器人課程中，取得了可喜的成績(jī)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)。學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)先后取得“環(huán)亞太地區(qū)第七屆機(jī)器人錦標(biāo)賽”最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)；“第35屆世界頭腦奧林匹克錦標(biāo)賽”“古典——兩個(gè)王朝”和“眼見(jiàn)為實(shí)”兩個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲得二等獎(jiǎng)；第八屆“龍圣杯”亞洲機(jī)器人錦標(biāo)賽，榮獲銀獎(jiǎng)、最佳科技獎(jiǎng)（專項(xiàng)獎(jiǎng)）；多次在“山東省機(jī)器人大賽”中獲獎(jiǎng)。此外，《走進(jìn)機(jī)器人》校本課程在“山東省首屆特色校本課程評(píng)選”中獲三等獎(jiǎng)，學(xué)校董貴敏老師執(zhí)教的“走進(jìn)機(jī)器人”市級(jí)公開(kāi)課榮獲市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)……

前景展望

有激情就有夢(mèng)想，有實(shí)踐就有創(chuàng)新。在今后的道路上，學(xué)校定將努力開(kāi)拓、積極構(gòu)建，完善有利于學(xué)生發(fā)展的特色化的課程體系，真正實(shí)現(xiàn)今天的課程，成就明天的孩子，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（作者單位： 山東省單縣人民路中學(xué)）