讓書香彌漫詩意的校園

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”書在人的成長中起著至關重要的作用。讓每一個學生好讀書、讀好書，讓每一個學生養成好的讀書習慣，是每一個教師的責任。為了使“讀書好”成為廣大師生的共識，使“讀好書”成為廣大師生的自覺選擇，使“好讀書”成為廣大師生的生活習慣，本校積極創建學習型書香校園，豐富學校的人文底蘊，創設師生濃郁的讀書氛圍，并做了大量有益的探索并對打造書香校園做了新的部署，逐步形成了良好的讀書氛圍和讀書習慣。

營造氛圍，書香處處浸潤校園

學校在校園文化創建上突出了重點，營造了良好的讀書氛圍。學校走廊、櫥窗、宣傳欄及顯眼處分別是讀書名言、名人讀書故事及好書推薦；各個班級內建有圖書角、圖書櫥，墻上黑板報專欄里有名言警句、讀書心得等；學校統一設立讀書閱讀時間，完善圖書借閱制度，不斷為圖書室增添新書，不斷滿足學生的借閱需求。在濃濃的書香熏陶下，學生們書聲瑯瑯。

強化制度，讓師生共游書海

目標 低年級（一至三年級）——閱讀淺顯的童話、寓言、故事等，展開想象，獲得初步的情感體驗；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文30篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。

中年級（四至六年級）——積累課文中的優美詞語、精彩句段，并在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優秀詩文50篇（段）；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

高年級（七至九年級）——誦讀名篇名著、優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。并通過建設圖書角、“好書伴我成長”朗誦比賽等，提高學生閱讀能力和審美素養。

具體要求 首先，教師方面：每位教師每學期至少精讀1至2本理論專著，一種教學教育雜志，與學生一起閱讀經典名著（學校每月向學生推薦的必讀書目）；每周寫一篇教育敘事，每月至少一篇讀書筆記；每學期至少寫一篇教育教學論文；每位教師要認真做好學生課外閱讀指導工作。

其次，學生方面：一是積極捐書。學校為每個班級配置圖書櫥，并要求“班級圖書角”存書量要充足。二是正確讀書。“讀書”關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現。學校要求學生在教師的指導下正確讀好書并要求學生做好讀書筆記，以培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。三是積極參與。要求學生積極參加學校舉辦的關于學生讀書的各類活動，體驗讀書的快樂。

具體實施方法 一是給學生提供充足的閱讀時間，提倡學生晨讀、午誦、晚悟。二是各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，每天組織班級學生閱讀。三是語文教師做好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，圖書實行定期輪換制度，提高使用率。四是學校圖書室每周定期做好學生個人借書登記工作。

活動激勵，促讀書活動健康發展

讀書交流活動 每個月書香校園領導小組都會在不同的年級開展讀書演講比賽，并發放獎品（各類書籍）。既鍛煉學生的讀書能力，也提升了學生的語言表達能力，同時激發了學生的讀書興趣。教師也積極參與到讀書演講活動中，師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發和感悟。

讀書征文活動 以“我與好書”“我喜歡的一本書”“書與校園”為主題舉辦征文比賽。師生以讀書為主題，抒發對書籍的熱愛之情，構筑和諧的校園文化氛圍。

“我向大家推薦一本好書”活動 廣泛發動學校師生共同推薦優秀的書籍、報刊，并將推薦書目分別進行整理，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。

學生讀書筆記展評 在師生推薦書目的基礎上，規定學生定期定量進行閱讀，并書寫讀書筆記，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。

“書香班級”評選活動 學校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會。

在堅持中收獲頗豐

豐富了教師的業余時間 學校教師的業余生活不再是一味地備課、一味批改作業，他們可以通過讀書收獲豐富的知識、陶冶高尚的情操，更重要的是他們從讀書中收獲了那份堅持下去的快樂和與書為友的怡然自得。

培養了學生的讀書習慣 通過學校一系列豐富多彩的讀書活動的開展，學生開始喜歡讀書，樂于讀書，主動讀書。通過讀書，他們不僅充實了自己的頭腦，同時作文水平也得到了一定程度的提升。在2013年舉辦的全市中小學生環保征文大賽中，本校推選的55篇征文中，喜獲一等獎6篇、二等獎10篇、優秀獎11篇的驕人成績，為學校贏得了“優秀組織獎”。

創建了“書香校園” 通過以上各種活動的開展，學校已逐步形成了良好的讀書氛圍和讀書習慣，基本實現了打造學習型書香校園的預期目標，扎實推進“書香校園”的創建工作。

在今后的工作中，學校將不斷的推進書香校園建設，努力把“書香校園”建設工作做得更好，讓閱讀成為習慣，讓書香彌漫詩意的校園。

（作者單位： 吉林省臨江市六道溝中心學校）