醫學院校思想政治理論課實踐教學模式探析

【摘 要】思想政治理論課是我國高等院校課程的重要組成部分，實踐教學是思想政治理論課教學不可缺少的重要教學形式。醫學院校作為高等教育的一個重要類型，在思想政治理論課實踐教學模式上應緊密結合醫學生的專業特點和思想素質要求，探討適合醫學生特點的思想政治理論課實踐教學模式，提高醫學生的思想政治理論水平和培養良好的醫德醫風。

【關鍵詞】醫學院校 思想政治理論課 實踐教學

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0073-02

思想政治理論課在高等教育教學體系中占有重要的地位，是大學生樹立社會主義核心價值觀和培養良好的職業道德的重要教育手段。目前，在醫學院校普遍存在著對思想政治理論課重視不夠、學生對思想政治理論課沒有興趣等現象，勢必影響學生社會主義核心價值觀的樹立和醫學職業道德、行業操守的形成。為增強思想政治理論課教學的實效性，提高大學生的實踐能力與綜合素質，本文結合我校開展思想政治理論課實踐教學活動及與兄弟單位交流的經驗，對醫學生思想政治理論課實踐教學模式進行了探析。

一 加強思想政治理論課程實踐教學的重要性

1.開展思想政治理論課程實踐教學具有明確的政策依據

《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課教學的意見》中明確提出，要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學的效果，要求各高校要將實踐教學納入思想政治理論課教學之中。

在高等院校思想政治理論課中實施實踐教學，是學校德育原則中理論和生活實際相結合的體現，是尊重學生主體性原則的體現。

2.思想政治理論課實踐教學是思政課不可分割的教學形式

思想政治理論課是我國高等院校課程的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的主要途徑。實踐教學是思想政治理論課教學的重要補充，是思想政治理論課的重要組成部分，主要內容是與思想政治理論課教學息息相關的社會實踐的內容。思想政治理論課實踐教學是一種理論聯系實際的教學手段，是對大學生進行思想政治教育的另一種教學形式，是一種課程意義上的社會實踐活動，它與課程理論教學相呼應，在理論教學的基礎上進行的實踐教學可以通過活生生的事實、圖像、資料以及親身感受加深學生對理論教學內容的認識，還可以“解惑”，這種形式更能激發學生學習的積極性和主動性，增強課程教學的效果。

3.加強實踐教學是提高思想政治理論課教學效果的重要手段

思政課實踐教學與大學生社會實踐活動和專業課實習具有根本的區別。大學生社會實踐活動是青年學生按照學校培養目標的要求，有計劃、有組織地參加社會政治、經濟、文化生活的教育活動。這些活動主要是團組織和學生會通過寒暑期社會實踐活動、“青年志愿者”活動、社會調查、社會服務、勤工助學等形式開展的，是對大學生進行思想政治教育的一種重要形式，也是一種把所學理論知識運用于實際的表現形式，對學生的成長成才起到了積極的作用。

思想政治理論課社會實踐教學是思想政治理論課教學不可或缺的有機組成部分，也是引導大學生領會馬克思主義理論精髓，體驗社會主義核心價值體系的偉大力量，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的根本途徑。與其他形式實踐活動的區別就在于思想政治理論課實踐教學是富含實踐教學內容的教學，既包括社會調查、社會服務、勤工助學等形式，又涵蓋課堂教學中的演講、討論、辯論等模式，還包括學校組織的相關主題活動，如五四系列活動、一二·九系列活動、“三下鄉送醫送藥”等活動。

二 加強醫學生思想政治理論課實踐教學的必要性

1.實踐教學是高校思想政治理論課教學普遍存在的薄弱環節

實踐教學一直以來是思想政治理論課教學乃至高校人才培養的一個薄弱環節，解決思想政治理論課實踐教學難題，構建相對獨立而系統的實踐教學體系，是增強思想政治理論課教學針對性和實效性的有效途徑，也是提升高校思想政治教育工作水平的有力措施。加強大學生思想政治理論課實踐教學是落實中央有關文件精神，切實提高思想政治教育實效性的必然之選。當前思想政治理論課實踐教學的成效不盡人意，主要是因為沒有一個切實可行的實踐教學模式。實踐型、研究性、互動式、社會化的教學模式既可以最大限度調動各方參與實踐教學的積極性，還能推動大學生思想政治理論的深化和升華，是比較符合當前社會發展和大學生需要的教學模式。

2.醫學生思政課實踐教學的醫學特色和行業針對性不強

醫學生思政課實踐教學內容相對單一，部分高校思想政治理論課實踐教學內容較為陳舊、單調，由于教學對象多為“90后”年輕人。傳統的實踐教學不能使思想政治理論內化為他們的精神信仰，更不用說外化為他們的行為。目前，有些學校思政課實踐教學組織實施流于形式，在開展的實踐教學中，主題討論成了感興趣的同學積極參與，不感興趣的玩手機、睡大覺；參觀、考察成了純粹拍照留影；社會實踐調查報告很多學生自己不撰寫而是在網上抄襲；實踐教學的實施缺乏有效的設計及監督考核，使實踐教學流于形式。在一些醫學院校中，所開設的思政課實踐教學形式和內容，不符合醫學專業的行業特點，不能激發學生的學習興趣，難以達到應有的教育效果。

3.醫學生思想政治理論課程實踐教學缺乏創新性

醫學生思政課實踐教學的教學形式相對滯后，“大班教學模式”不利于師生之間互動、溝通、交流的深入，更不利于實踐教學的開展。在組織課外實踐教學中，由于人數多，教師與學生之間、學生相互之間無法進行充分的溝通和交流。

思想政治理論課實踐教學環節是課程教學的輔助、配套和延伸，其教學模式應能充分調動學生主動參與的積極性，有效促進學生的全面發展和綜合能力的提高。

作為高校思想政治理論課教學的重要環節，實踐教學在引發學生學習興趣、培養學生實踐能力、改善當前高校政治理論課教學現狀等方面起著不可替代的重要作用。加強實踐教學環節，使大學生深入實際、深入社會生活，既是加強和改進高校思想政治理論課的重要方面，也是當前深化思想政治理論課教育教學改革的一個難點。對于各高校來說，依照現代教育教學規律，立足校情，完善實踐教學條件，創新實踐教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用是提高思想政治理論課的重要步驟。

三 加強醫學院校思想政治理論課實踐教學模式的創新

1.審視思想政治理論課程實踐教學的內涵和形式

思政課實踐教學是一個多因素的動態復雜系統，是一個綜合教育的系統工程，需有效配置思政教育的各種資源，形成系統內外諸要素有機結合，產生綜合效應。對思政課實踐教學內涵的理解不同，造成了各高校在落實思政課實踐教學時，所采用的形式比較隨意，這在很大程度上影響了思政課實踐教學的效果。實際上，社會實踐活動是思政課實踐教學的前提、關鍵和特征，任何脫離具體實踐活動的教學都不是思政課實踐教學。同時脫離思政課特點的一般的大學生社會實踐活動也不是思政課實踐教學。基于這個認識，有計劃有組織的參觀、調研是思政課實踐教學的最佳形式。如安排學生研讀經典名著名篇，寫出讀書心得報告，通過精讀名著，可以更好地培養學生閱讀史學著作、分析歷史規律的能力；觀看以大歷史事件、歷史人物為題材的歷史紀錄片，撰寫觀后感；考慮到各校現有的經濟、時間等方面的條件限制，在實踐教學中可根據學生的實際情況，分課內、課外兩種途徑開展紅色教育實踐活動以及課堂內的主題演講、討論等實踐教學活動。

要求學生利用節假日以小組為單位，確定調研參訪主題，參訪家鄉愛國主義教育基地、尋訪相關的革命人物，走訪改革開放前后的變化，撰寫不少于2000字的參訪報告或者社會調查報告；積極參與團委、學工部等部門組織舉行的與中國近現代史相關內容的演講、征文、辯論、晚會、知識競賽等紀念活動，如五四運動、八一建軍節、抗日戰爭、國慶等；專題小論文寫作評比等。

2.構建高校思想政治理論課實踐教學的新模式

思想政治理論課的實踐教學涉及實踐教學的方方面面，是一個獨立的比較完整的教學系統，與此相適應，創新思想政治理論課實踐教學管理模式也涉及實踐教學的每個環節，需要在這些環節上有創造性的工作思路與管理方式。

在高等教育迅速發展的今天，思想政治理論課實踐教學在操作上還存在一些現實中的困難，部分高校重視課堂教學，輕視實踐教學。一些思想政治理論課教師習慣課堂教學的方式，對于實踐教學不熟悉，加之擴招帶來的大學生人數急劇增加與分校建設熱導致的大學負債累累的前提下，思想政治理論課實踐教學的花費也使得其難以受到青睞，缺乏足夠的經費保障，使得實踐教學難以正常開展。

思想政治理論課實踐教學需要到社會這個大課堂去進行，也給思想政治理論課實踐教學的目標確定、內容安排和組織實施帶來了一系列需要研究解決的問題。

思想政治理論課程要在課堂講授、實踐環節、排課方法、選課辦法、多媒體教學等各個方面實現理論與實踐互動，還應以課程專題調研為主線，以問題式、參與式和研究式教學為特點，以學生團隊學習為主要組織形式，以自主學習、過程教育為重心。充分發揮大學生的主體性，最大限度地調動學生學習思想政治理論課的積極性，增加教學的實效性。為了達到思想政治理論課實踐教學的良好效果，需要在教學內容與教學形式方面進行創新。在確立實踐教學內容時，需要堅持學生自主性與教師指導性相統一的原則，一方面需要鼓勵學生的自主性與創造性，讓他們從自己的生活中去發現實踐的具體內容，開展相應的研究與調查；另一方面也需要教師進行相關的指導，幫助學生確立價值大、有創意的調查研究內容與實踐內容。

構建思想政治理論課實踐教學新模式應遵循以下幾個原則：目標性原則、時代性原則、規律性原則、雙向性原則、務實性原則。

3.增強醫學生思想政治理論課實踐教學的針對性和實效性

醫學生的心理特征決定了他們在思想政治理論課教學方式、方法方面喜歡教師用形式豐富多樣的、有目的性的、切合現實的方式來開展和實施實踐教學。因此醫學生思想政治理論課實踐教學必須與醫療行業實踐結合。首先要在課程設計和教學內容上體現醫學特色和行業特征；將醫德醫風教育貫穿于思想政治理論課實踐教學中，通過應用醫患關系案例分析提高醫學生的職業操守。

總之，高校要積極創新與時代、社會發展相適應的思想政治理論課實踐教學模式，建立和完善實踐教學的質量監控體系，確保實踐教學和人才素質的不斷提高。要緊緊圍繞建設有中國特色社會主義這個主題，堅持科學發展觀，努力把高校思想政治理論課建設成大學生真心喜愛、終身受益的課程。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕