在高校英語教學中實施人文教育

【摘 要】人文素質教育可以有效完善學生的人格，提升學生的內在價值，促進學生全面發展。本文主要從高校英語教學中實施人文教育的重要意義出發，探討實施人文教育的有效途徑。

【關鍵詞】人文教育 高校英語 重要意義 有效途徑

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0096-01

教育教學的最終目的是促進人的全面發展，為社會主義和諧社會建設培養高水平、高素質的人才。高校英語教學中實施人文教育，可以使學生獲得英語知識，也可以豐富學生的內涵，提升學生的內在價值，培養學生的個性，是實現素質教育、適應體制改革的具體表現。

一 人文教育與高校英語教學有效融合的重要意義

1.高校教學改革的必然趨勢

隨著高校教學改革工作的不斷推進，高校教學對學生人文素質提出了更高的要求，在高校英語教學中實施人文教育對促進改革工作的發展具有重要作用。社會建設和市場環境下企業對人才的要求不再停留于較強的理論知識基礎，學生的綜合素質才是考核的重要標準。這就要求高校英語教學中，不僅要對學生進行理論知識教育，為學生今后的發展奠定堅實的理論基礎，還要促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質。將人文教育融入英語教學中，可以對學生產生潛移默化的影響，對學生身心發展和人格培養具有重要意義。可以進一步拓展學生的知識面，激發學生學習英語的濃厚興趣，最大限度地開發學生潛能，對提高教學質量和實現素質教育的目標具有重要作用。因此，高校英語教學中要適時融入人文教育。

2.人文教育的最終目標

傳統教學中受應試教育影響，教師將教學主要目標放在考試上，缺乏培養學生人文素質的意識。高校英語教學中，將四、六級考試作為英語教學的目標，沒有將英語當作一種文化，英語蘊含的人文思想被忽略，這種僵硬的教學方式使學生對英語學習產生厭倦的情緒，學生內在價值和綜合素質難以提升。將人文教育和高校英語教學有效融合，可以培養學生學習英語的興趣，提升學生的綜合素質，升華學生的內涵，對實現教育的最終目的具有促進作用。

二 高校英語教學中實施人文教育的有效途徑

1.創設教育教學環境

在高校英語教學中實施人文教育，要改變傳統教學觀念，充分利用課堂和教材，為學生營造良好的教育教學氛圍，豐富教學內容，使學生親身參與到課堂教學中，從而提高學生的綜合素質，在課堂教學中充分展現學生的個性和潛能，使學生適應社會的需求。高校英語教學的主要陣地是課堂，這就要求教師要將人文教育融入課堂教學內容以及其他各個環節，使學生在聽、說、讀、寫的英語學習過程中，潛移默化地受到人文精神影響，從而升華自己的人格。所以，人文教育應該貫穿高校英語教學的各個環節。

2.創新教學方法

傳統英語教學中，學生學習英語呈現的景象是被詞海和題海淹沒，以這種方式學習英語，難以提高學生的學習效率，學習效果也較差，不利于學生個性和創造力的培養。現階段，在高校英語教學中實施人文教育，要求課堂教學必須充分體現出人文風格，教師應該以耐心、平等的態度進行教學，教師應該將教材中蘊含的人文精神發掘出來，并將這種精神傳遞給學生，在理論知識教學的基礎上，教會學生做人，促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的探究精神和人文精神。在英語教學中，可以適當組織一些英語活動，讓學生進行溝通、交流，增強學生對文化的敏感性，這對培養學生的人文精神具有重要作用。除此之外，應該有效利用課外時間，充分發揮互聯網的重要作用，為學生營造開放性的學習環境，使他們在良好環境下學習英語，并用心領略人文精神，參與到人文實踐活動中。只有這樣，才能實現高校英語教學實施人文教育的重要目標。

3.科學評價

高校英語教學要促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質，最重要的是優化評價方式。對學生進行綜合評價，不再局限于學生成績的評價，應保證英語教學的整體性和開放性。在英語教學過程中，建立綜合評價體系，這個評價體系應該以學生學習興趣和學習能力作為重要內容。對學生學習英語中的優勢給予肯定和鼓勵，在評價結果中突出學生的優勢和特長，增強學生學習英語的自信心和興趣。注重學生語言應用能力和素質方面的評價，不以學生的考試成績作為評價的主要內容，注重培養學生的綜合素質，培養學生的自主學習能力、探究能力和知識應用能力，這也是人文教育應用于高校英語教學的具體表現。此外，高校英語教學實施人文教育還應該提高教師的人文素養，英語教師要充分認識到人文素質教育的重要意義，在教學中充分體現人文精神，尊重學生的價值取向，為學生營造適宜的學習環境，充分展現學生的主體性，教師引導學生進行學習，不斷提升自己的道德形象、人格魅力，為學生樹立學習的榜樣。

三 結束語

綜上所述，高校英語教學中實施人文教育具有非常重要的意義，是高校教學體制改革的必然要求，可促進學生的全面發展，培養學生健全的人格，提高學生的綜合素質，對學生適應社會有重要作用，最終實現素質教育的重要目標。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕