小學英語情景教學的高效開展

【摘 要】小學生愛動愛玩，自制力差，教師想要學生認真對待英語學習，就先要讓學生喜歡英語學習。情景教學是對英語教學的改進和完善，能夠通過豐富有趣的形式吸引學生，從而有效開展英語教學。

【關鍵詞】小學英語 情景教學 有效開展

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0140-01

情景教學是能夠讓英語教學充滿活力，吸引學生積極學習英語的有效方法。情景教學能夠讓英語教學的內容直觀有意思，從而激發學生的學習和聽課興趣，促使學生高效學習英語。教師想要高效開展英語教學，就應當靈活運用情景教學法。本文從多方面詳細分析了在小學英語教學中高效開展情景教學的方式。

一 教師靈活運用神情和言語，創設高效教學情景

小學生更加喜歡直觀有趣的事物，這就需要教師多動腦筋，創設高效教學情景，增加學生學習的興趣。教師靈活運用言語和神情能夠吸引學生的注意力，同時也可以使英語教學氛圍輕松有趣，從而讓學生在更好的狀態下學習和掌握英語知識。首先，教師可以通過豐富的言語創設情景，提高學生的英語聽課積極性。例如，教師在黑板上寫下dog這個詞后，可以問學生：“同學們猜猜，什么動物很可愛，會汪汪叫呢？”這時學生就會回答說：“小狗會汪汪叫?！比缓蠼處熅涂梢哉f：“同學們猜對了，真棒。狗的英文單詞就是dog，我教你們讀好不好呀？”這時學生就會很積極地跟隨教師的步伐，認真學習英語。其次，教師可以通過神情和姿勢創設有趣情景，使學生更專注地學習英語。例如，當教師講到run這個單詞時，就可以做快速跑步的姿勢，表現出跑得很累的神情。當教師講到fly這個單詞時，就可以雙臂張開，做出飛的姿勢。教師通過豐富的神情和姿勢能夠加深學生對于單詞的印象和記憶，從而幫助學生更加高效地學習英語。所以，在小學英語教學中教師巧妙地利用言語和神情能夠創設高效教學情景，使學生愛學習，主動學習。

二 教師充分利用教學媒體，創設高效教學情景

隨著時代的發展和科技的進步，教學媒體也在不斷更新。這為教師的英語教學設計提供了更好的條件和更多的選擇。教師可以根據教學需要選擇適合的教學媒體，從而創設高效的教學情景，促進學生英語學習的進步。首先，教師可以根據教學需要采用相應的圖片創設有效情景。例如，教師在講到各種球類時，就可以向學生展示相應的圖片，幫助學生學習和掌握單詞。其次，教師可以使用多媒體，通過播放視頻、音樂等方式創設高效的教學情景，幫助學生學習英語。例如，教師在講到關于圣誕節的課文時，可以通過多媒體播放圣誕歌，播放外國人歡度圣誕節的場景，從而讓學生能夠感受真實情景，使學生更加認真積極地對待課文學習。所以，在小學英語教學中，教師運用各種教學媒體能夠創設高效的教學情景，幫助學生直觀深入地學習和吸收英語知識。

三 教師和學生互動交流，創設高效教學情景

教師和學生的互動交流一方面可以營造積極的課堂氛圍，另一方面也可以給予學生表現和鍛煉的機會，讓學生真實參與到英語教學中，更加高效地學習英語。首先，教師可以與學生自由對話，創設有效的情景。例如，當教師講完英語教學內容后，可以根據教材內容與學生進行自由的英語對話，加深學生的知識理解。教師可以跟學生說：“Hi！ My name is Lily.What is your name？”這時學生就會根據所學知識回答：“My name is ZhangHong.”教師接著問：“May I borrow your pencil？”學生回答：“Of course. Here you are.”這種與教材內容緊密聯系的對話情景可以鍛煉學生的知識運用能力，加深學生的知識印象。其次，教師應當重視課堂提問，創設高效教學情景。教師在英語教學中，通過有效的問題考查學生對于英語知識的理解和掌握，從而合理評價和詳細補充，促進學生英語學習的進步。所以，在小學英語教學中教師與學生互動交流能夠創設高效教學情景，促使學生鞏固教材內容，學習不斷進步。

四 教師可以舉辦有趣的英語活動，創設高效教學情景

教師為了讓學生更好地學習和運用英語知識，就不能將學生的英語學習局限于英語教材。教師舉辦有趣的英語活動可以激發學生的參與興趣，發揮學生的英語潛能。這既給了學生表現和鍛煉自己的機會，又能夠深化學生的英語學習。首先，教師可以舉辦一個演講活動，創設有效的教學情景。例如，教師可以my dream為主題舉辦一個英語演講活動，鼓勵學生積極參與。這既可以鍛煉學生的英語寫作能力，又可以鍛煉學生的口語能力，有利于學生英語學習的進步。其次，教師可以舉辦“我愛說英語”的活動，鼓勵大家在課下的某一個固定時間段每天用英語對話交流。這種長期開展的英語活動對于學生的英語學習有著積極的促進作用。所以，在小學英語教學中，教師舉辦豐富的英語活動可以創設高效教學情景，促進學生英語學習成績的上升。

五 總結

小學英語教學應當重視學生對于基礎知識的理解和掌握，為學生以后的英語學習打下良好的基礎。教師要積極創設高效教學情景，豐富教學形式和內容，促使學生更加主動地聽課和學習。

參考文獻

[1]新課程實施過程中培訓問題研究課題組編.新課程與學生發展[M].北京：北京師范大學出版社，2002

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〔責任編輯：龐遠燕〕