農村小學多媒體課堂教學存在的問題及對策

【摘 要】本文針對農村多媒體課堂教學的實際，提出在教學中存在的幾點問題，針對這些問題，歸納總結相應的措施：要更新觀念；要對教師進行培訓；要適時更新設備。

【關鍵詞】多媒體 課堂教學 問題 對策

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0169-02

近年來，隨著科學技術的不斷發展，越來越多的現代媒體被廣泛應用于教學中。由于現代媒體的介入，極大地豐富了課堂教學的方式和結構，使現代課堂教學具有傳統教學不可比擬的優越性。在多媒體的教學中，最為普遍的是多媒體課堂教學，它是傳統媒體與現代媒體的有機結合，取長補短，相輔相成，多層次、多角度地展現教學內容，既有教師的精講啟發，又有現代媒體的適時參與，學生有學有練，多種教學形式交替，能有效地激發學生學習興趣，提高注意力，使學生始終處于積極主動的學習狀態，從而達到提高學習效率和質量的目的。雖說多媒體教學有其優越性，但在實際教學過程中仍存在著一些問題，在農村小學中尤為突出，主要表現在以下幾個方面。

一 認識不足，教育觀念相對落后

目前最大的問題就是“觀念落后于技術”，媒體精彩紛呈，技術日新月異，而教育觀念仍停留在原來的認識層次上。由于教師職業的特點，經驗在教師的教學中占據重要的地位，它往往妨礙了新的教學思想、教育技術的應用，因為有的教師對多媒體在課堂中的應用有畏難情緒，上課時用的東西多了，擔心自己是否能夠勝任；有的有抵觸情緒，認為傳統教學學生一樣學習知識，何必還要花大筆錢、花大量精力去用多媒體呢？

二 教師多媒體操作不熟練，缺乏教研

多媒體是由錄像機、投影機、計算機等組成，它需要教師合理安排和組合，適時地交換使用，面對這些東西，有些教師手足無措，無法達到預期的目的。據我所知，很多農村學校只有教計算機的教師懂計算機，其他任課老師都是略知一二，而且認為計算機太復雜了，打打字還可以，其他就不想多去研究，特別是一些上了年紀的教師更不愿為之。正因為缺乏教研，現在大多數教師都是用多媒體進行簡單的演示，無法推陳出新。

三 學生學習態度和方式存在的問題

學生是課堂教學的主體，多媒體在課堂教學中的運用最終都落實到學生，學生對多媒體的態度直接影響到學習效果。部分學生覺得多媒體教學富有成效，愿意接受。也有部分學生只為嘗鮮，無法繼續接受，特別是教師的教法單一、沒什么新鮮感時，更是如此，他們反過來又喜歡傳統教與學的方式，喜歡直觀的信息表達方式。

四 課件缺乏，設備不完善，環境不理想

現在網上等課件不少，但與課本配套的課件并不多，音樂、美術等科目更是如此，因此難以適應課堂教學。作為課堂教學的多媒體設備質量好壞更直接影響著教學過程，現在農村多數學校的設備只是作為一種評等級的指標，效果并不太理想。教室的遮光、通風效果也影響了多媒體操作的效果和學生的身體健康。

基于以上出現的問題，必須采取相應的措施，才能真正實施多媒體教學。

1.要更新觀念，樹立素質教育的電教觀

當今教育改革已深入，推行素質教育，突出學生的能力培養，發展個性化教育，構筑終身學習體系日益提升到重要的位置，而多媒體所具有的特征完全能滿足以上需要。從教育過程實施的動態發展以及素質教育與應試教育相比較的意義上看，素質教育的實際，乃是積極創造和利用一切有利的外部條件。既要充分利用先進的電化教育媒體，創設生動、直觀的教育情境，優化教育過程和效果，使受教育者能夠主動而非被動地將人類科學、道德、審美、勞動等方面的文化成果內化為自身的較為全面的素養，使身心兩方面的潛能都能獲得提高，使每個人都能得到發展。

2.要對教師進行幾方面的培訓

第一，媒體操作方面的培訓。要求教師對錄像機、計算機、音響等每一種媒體按標準程序進行開關機等操作；只有知道正確的操作方法才不會手足無措，才能合理有效地進行使用。

第二，多媒體教學形式和方法的培訓。傳統的教學媒體少，操作簡單。多媒體要求教師改變以往的方法，合理利用每一種媒體，使媒體之間相互配合，達到優化的目的。通過培訓，教師才能在教學形式和方法上，不斷發展變化，并根據實際情況，靈活運用并積極創新，更重要的是，積極領會新的教學手段帶來的變化，而不僅僅是為了應付上級檢查而隨便擺弄一下投影機等。

第三，計算機運用方面的培訓。在多媒體教學中，主要是使用計算機，因此教師必須掌握計算機的基本原理和正確使用的方法，比如學會保證計算機軟硬件的安全，學會使用DOS基本命令和WINDOWS操作系統，正確使用常見的軟件，會進行漢字處理。

第四，教學課件方面的培訓。教學課件的好壞，往往影響到教學效果，教師不單要懂得使用，還應學會開發、制作一些實用的課件。教師可與電教人員一起研究這項工作，避免走彎路，同時還可通過上網的方式和兄弟學校進行資源共享，共同促進。教學課件要講究實效，如不能把語文課上成一堂“圖片展示課”或“音樂欣賞課”。這就需要教師充分挖掘教材內容，仔細體味編者意圖，廣泛搜集相關資料，精心策劃制作課件。以五年級語文下冊《與象共舞》為例，制作課件時可考慮以下因素：（1）呈現時，提供一些在泰國與象共處、與象共舞的圖片，讓學生更多地了解泰國的風情，喚起學生的美感，激起學生的興趣。（2）句子、篇章結構訓練是小學高段語文訓練的重點，故應設計訓練內容。（3）根據現代教育“應調動學習者多種感官參與”的理論，除了豐富的圖片資源，還要適當選配音樂，創設與象共舞的情景，讓學生動起來入情入境地學習，提高課堂效率。（4）注重調動學生的積極性，以學生為中心，進行學習活動。

加強培訓是普及現代教育技術的重要途徑，教學設施關鍵是要人來使用的。現代教育技術的運用，需要我們學習工具的性能特點和使用方法，還需要對流程進行分析和重組，培訓一大批可以使用教學設備的教師，促進教學。

3.要適時更新設備，注意場所的科學配置

現代教育技術的應用以一定的技術作為后盾，領導者的教育思想和教育觀念與教育技術硬件設施的投入有關系。領導重視，設備、技術條件等基礎設施就容易搞好，財力上就有保障，這是影響現代教育技術應用和推廣的重要因素。有的學校多媒體教學平臺上的計算機功能過于單一，無法使用光驅：室內電視過少或過小，無法達到預期的效果等情況都應要改善。從某種意義上講，現代教育技術特別是多媒體技術水平是一個社會或一個地區的生產力水平和一個學校的領導者與教師的教育觀念的體現。21世紀的社會將是一個高科技、信息化和國際化的社會，為使學生適應這個社會，作為小學語文教師的我們有責任和義務走在同行的前列，為普及現代教育技術開創更美好的明天。

〔責任編輯：龐遠燕〕