提高幼兒園名畫欣賞教學(xué)有效性的思考

【摘 要】本文將結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)幼兒園開展名畫欣賞進(jìn)行分析和探討，并思考如何有效開展幼兒園名畫欣賞教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 名畫欣賞 教學(xué)思考

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）11-0172-01

名畫作品具有獨(dú)特的藝術(shù)視角、豐富的內(nèi)涵和鮮明的藝術(shù)效果等特點(diǎn)，而且名畫欣賞對(duì)于提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美觀念，陶冶幼兒的思想情操，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，具有顯著而重要的作用，因此名畫欣賞在幼兒教學(xué)中應(yīng)該受到廣泛重視。

一 名畫欣賞中作品的選擇

首先明確一點(diǎn)，并不是所有的中外名畫都適合幼兒欣賞。在給幼兒欣賞名畫作品之前，對(duì)名畫作品要進(jìn)行合理地分析和篩選，選擇合適的名畫作品顯得非常重要，選擇名畫作品應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則。

1.內(nèi)容選擇要廣泛

古今中外很多美術(shù)作品經(jīng)過歷史長(zhǎng)河的洗禮，已經(jīng)成為人類寶貴的文化財(cái)富，其藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可，不僅可以陶冶人的思想情操，提高人的藝術(shù)素養(yǎng)，而且對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。例如，梵高的《星夜》和《向日葵》，米羅的《倒立的人》，莫奈的《睡蓮》，雷諾阿的《金發(fā)少女》，齊白石的《蝦》和《秋色有香》，吳作人的《熊貓竹石圖》等古今中外經(jīng)典美術(shù)作品都很適合用于幼兒園開展名畫欣賞教學(xué)。

2.內(nèi)容選擇近生活

與幼兒生活息息相關(guān)的美術(shù)作品可以吸引幼兒的好奇心和注意力，可以在欣賞名畫作品的同時(shí)與現(xiàn)實(shí)生活形成對(duì)照，更容易幼兒的理解和接受。如齊白石的《蝦》為大家所熟知，很大程度上是因?yàn)椤段r》的主題和內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)；再如《捕食》中母親給三個(gè)孩子喂飯的場(chǎng)景也是幼兒非常熟悉的，有了生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒在欣賞這些名畫作品時(shí)，可以更容易認(rèn)知和接受。

3.內(nèi)容選擇貼幼兒

經(jīng)研究表明，幼兒的思維水平尚處于具體形象的階段，他們喜歡形象逼真、結(jié)構(gòu)清晰、色彩鮮艷、有視覺沖擊力的美術(shù)作品。因此，像米羅的《倒立的人》和雷諾阿的《金發(fā)少女》等這類名畫作品都與幼兒的審美偏好一致，非常適合用于幼兒園開展名畫欣賞教學(xué)。

4.內(nèi)容選擇利身心

古今中外的經(jīng)典名畫作品數(shù)不勝數(shù)，哪些是有利于幼兒身心發(fā)展、更適合幼兒欣賞的美術(shù)作品呢？根據(jù)調(diào)查顯示，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)是對(duì)具有色彩鮮艷明亮的形式和奇異有趣的內(nèi)容的作品非常感興趣，容易產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而嘗試?yán)斫庾髌返纳羁虄?nèi)涵。有很多教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都支持這一觀點(diǎn)，如幼兒對(duì)《倒立的人》和《星夜》這一類作品比較喜歡，并能夠適當(dāng)理解，而對(duì)于蒙克的《尖叫》這類作品則比較費(fèi)解，甚至抵觸。

二 名畫欣賞教學(xué)形式的多樣性

幼兒園開展名畫欣賞教學(xué)對(duì)教師提出了很高的要求，在給幼兒欣賞名畫作品之前，教師必須對(duì)名畫作品達(dá)到良好的認(rèn)知程度，并收集與名畫作品有關(guān)的大量資料，通過多種方式引導(dǎo)幼兒相對(duì)正確地理解名畫作品。

1.寓教于樂的教學(xué)方式

愛玩好動(dòng)是幼兒的天性，幼兒教學(xué)絕不應(yīng)該扼殺這種天性，而應(yīng)釋放它，通過寓教于樂的教學(xué)方式，讓幼兒在玩的過程中習(xí)得知識(shí)。具體的方法可以有角色扮演、填色游戲、看圖講故事等。例如，在欣賞莫奈的《睡蓮》時(shí)，可以讓幼兒邊做模仿睡蓮的游戲邊學(xué)習(xí)，在游戲中欣賞名畫作品。

2.親子互動(dòng)的教學(xué)方式

幼兒時(shí)期的親子互動(dòng)對(duì)幼兒的智力發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過親子互動(dòng)的教學(xué)方式，幼兒可以更有興趣參與到教學(xué)中來，同時(shí)讓父母更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。親子互動(dòng)的過程可以拉近親子關(guān)系、更高程度的讓父母參與到幼兒教育中來，讓教學(xué)充滿親情溫暖和樂趣，也充滿藝術(shù)氣息。

3.挖掘內(nèi)涵的教學(xué)方式

馬克思說：“如果你想欣賞藝術(shù)，你就必須成為一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人。”因此，幼兒園開展名畫欣賞教學(xué)，教師首先要成為一個(gè)有修養(yǎng)的人，利用日常的積累、同事之間的分享以及互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)名畫作品的大量資料，通過多渠道多方面去了解名畫作品的內(nèi)涵，然后向幼兒系統(tǒng)性、趣味性地傳道授業(yè)解惑。

4.主題活動(dòng)的教學(xué)方式

發(fā)掘各式各樣的主題活動(dòng)，立足于活動(dòng)主題，開展名畫的欣賞教學(xué)。活動(dòng)主題要以幼兒知識(shí)水平和日常生活為出發(fā)點(diǎn)，具有系統(tǒng)性和靈活性的特點(diǎn)。例如，可以以“夏天”為主題，系統(tǒng)地欣賞莫奈的《日出》《睡蓮》、梵高的《星夜》等，既能貼合活動(dòng)主題，又讓幼兒欣賞了名畫作品，習(xí)得了知識(shí)。實(shí)踐表明，當(dāng)名畫作品與幼兒的生活息息相關(guān)之后，名畫作品就能貼近幼兒引發(fā)內(nèi)心的共鳴，從而提高了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)了幼兒的審美觀念。

三 結(jié)束語

幼兒園開展名畫欣賞教學(xué)將會(huì)對(duì)提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美觀念，陶冶幼兒的思想情操，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，起到顯著而重要的作用。在名畫欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意名畫作品的分析與篩選，并通過多種方式進(jìn)行教學(xué)以激發(fā)幼兒對(duì)名畫作品的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕