體驗式教學在中職會計教學中的應用

[摘 要] 體驗式教學是新型的教學方法，其教學目的是使學生可以將所學到的專業知識，應用到實際生活中。在中職院校中，會計對學生的實際操作能力非常重視，體驗式教學就可以使學生在親身體驗的過程中，掌握工作技巧，體驗教學在中職院校中是一種新型的教學方法，其重視學生對專業知識的應用，重視學生的實際操作能力，能夠使學生的自身能力得到有效提升。

[關 鍵 詞] 中職會計；體驗式教學；實際操作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）05-0063-02

隨著我國經濟的發展，國家對會計人才的要求也逐漸增高，社會對中職院校的會計教學質量要求也越來越高。但是，目前一些中職院校會計教學還存在一些問題，如：學生的實踐能力弱、教學方法單一等，不利于學生的全面發展，使學生失去了對會計知識學習的興趣。所以，教師要對會計教學重視起來，實施體驗式教學，更好地活躍會計教學課堂，為培養社會需要的人才奠定基礎。

一、體驗式教學的概括

只有明白了體驗式教學的含義，才能將體驗式教學更好地應用到會計教學中。體驗式教學摒棄了傳統教學中教師對學生進行單一授課的模式，利用一些生活實踐，讓學生參與到學習中，這樣，學生就可以在學習活動中得到參與度的提升，引導學生在學習活動中進行互動，使學生在探究中提升專業技能、提高策略能力，還可以培養學生養成良好的學習習慣，也可以促進學生情感態度的正確建立。學生在體驗教學中，可以通過觀察一些實際問題來培養自身的實踐思維，養成自主思考的習慣，和個性化的解決問題的觀點。體驗教學要求學生與其他學生進行實際案例的探討，找出案例中的規律與道理，使學生對其的認識更加細致，這樣，學生不僅在實踐中體驗出了真理，還可以加強學生對事物的反思習慣。

教師在進行體驗教學時，要對學生的體驗心理進行細致的研究與分析，認真分析每位學生不同的心理特征，根據每位學生的心理特征進行教學方法的設計，使學生的學習興趣得到提高。學生也可以在體驗教學中學會獨立思考與自我反思。

二、體驗式教學在中職會計中的應用

（一）在實踐中實施體驗式教學

傳統的會計教學只是進行課本知識的授課，學生只掌握了一些會計理論方面的知識，沒有實踐能力[1]。所以，教師應該利用體驗教學來提升學生的實踐能力，讓學生在學習中能夠親身體驗，從而提高學生的專業技能。由于會計專業對人才的專業水平和知識技能要求較高，培養出的人才綜合素質也是很高的，但是，一些中職院校的學生沒有社會經驗，對會計工作認識不足，對會計工作的認識也是來源于課本，這就對教學質量的提升產生了一定的不良影響。所以，教師應該利用體驗教學法將學生帶入生活實踐中，如下圖所示，在課堂上通過數“錢”體驗教學，讓學生形成對會計專業學習的初步認識，調動學生的會計學習積極性，提升課堂教學效果。

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教師也可以安排學生到一些小型企業去學習，把教學重點由書本轉為實際操作，開發學生在會計學習中的動手能力，加強學生的實踐能力。在實際操作中，學生可以通過自己的親身體驗找到學習的規律，學生也可以通過解決實際的問題來了解最恰當的方法，充分發揮了體驗教學法的作用[2]。

（二）新課授課時的體驗式教學

會計知識是由生活中的工作經驗總結出來而得到，同時也要將其應用于生活中。但是，一些中職院校的會計專業學生，對會計知識的學習沒有興趣，所以，教師應該利用體驗式教學來進行新課授課，使學生對會計專業知識的學習感興趣，建立起學生對會計專業技能學習的信心[3]。教師要設計一些生活化的教學方法，做學生學習、體驗會計知識的引導者，在新課授課過程中，引入一些貼近學生生活的案例，使學生更好、更快地理解會計知識，如：教師在講到固定資產管理時，選擇一些學生喜歡的企業進行案例分析，這樣，就可以提高學生學習的興趣。

（三）加強教學方法生活化

會計知識來源于生活，所以，教師應該利用生活中的會計管理的例子來教育學生，加強教學方法的生活化。要對學生進行詳細的分析，將學生感興趣的生活案例利用到教學中，如：淘寶阿里巴巴的會計管理實例，使學生對會計知識的學習更加感興趣，提高學生學習的積極性。教師對教學方法生活化的加強，不僅可以減輕學生的學習負擔，還可以提高體驗式教學的效率，讓學生在體驗式教學中掌握實踐活動，促進中職學校的發展。

（四）注重計劃、實踐、反思

目前中職學校中的教師對體驗教學法不重視，使得學生不能更好地體驗會計知識。所以，中職會計教師應該將體驗式教學利用起來，要注重教學計劃、加強教學實踐、進行教學反思，只有這樣，才能更好地利用體驗式教學方法進行授課，這三個環節如下：

1.注重教學計劃

教師要想利用體驗式教學法進行授課，就要根據學生的學習情況做出詳細的教學計劃，設計教學內容，讓學生通過體驗教學，在小組探究中達到在實踐中學習、在學習中實踐的目的。教師應該對學生做引導，使他們能夠表達出自己的體驗，對其體驗進行強化，自己解決自己所遇到的問題，使體驗式教學達到一定的效果。

2.加強教學實踐

教師在制訂出詳細的教學計劃后，還要加強教學計劃在教學中的實踐，教師要積極引導學生對自己的體會進行交流，培養學生的團隊合作精神與自主探究的能力，提高其學習的主動性，提高學生的會計綜合實踐能力，使其養成認真觀察、歸納總結的良好習慣。

3.進行教學反思

教學反思不僅是教師在課后做教學反思，還要讓學生進行知識的總結、學習的感悟，學生要對會計專項技能進行反復操作，并對其進行討論，總結出其中的規律，這樣有助于學生提高理論與技能水平。教師要在授課之后，對學生的學習效果進行總結，反思自己在教學中的不足，提高自身專業素質。

體驗教學法是通過學生的實際操作提高學生的會計專業知識水平，教師要利用體驗教學法來設計學生喜歡的教學方法，通過對學生的觀察對每位學生進行實際操作練習，確保每位學生都可以學好會計專業知識。教師要利用生活化的教學方法來提高學生的學習欲望，使學生可以將所學知識運用到生活中。

參考文獻：

[1]陳東.中職會計實施體驗式教學的思考[J].現代企業教育，2014（02）：154.

[2]李淑芳.讓快樂教學滲入中職會計課堂：中職會計課堂有效方法的探討[J].文理導航：下旬，2014（03）：7.

[3]張曉晨.中職會計有效教學淺析[J].科學中國人，2014（19）：225-226.