中職音樂教學改革的路徑探析

[摘 要] 當前基礎教育課程改革正在開展中，在此背景下，中職音樂教育的課程架構以及該專業學生的素養迎來了很大的挑戰。中職音樂教育對基礎教育課改來說，是一個必不可少的基礎條件，怎樣讓這二者很好地結合，是當前大部分中職學校急需解決的一個問題。本文以當前中職學校音樂改革的重要性為切入點，提供了一些中職音樂教育應對基礎教育課改的方法。

[關 鍵 詞] 中職音樂；教學改革；路徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）05-0065-02

在中職教育中，音樂是一門非常重要的課程，是學校的必修課，自從改革開放以來，音樂這門課程受到了學校的廣泛關注，并且得到了很好的發展。然而，音樂在中職教育中依舊是一個較為薄弱的課程，還不能夠達到素質教育的要求，很難與社會經濟和教育的發展步伐相一致。怎樣加快音樂教育的發展，健全音樂的課程體系，在當前是中職教育者最關心也是最需要解決的問題。

一、中職學校音樂教學改革的必要性

中職音樂教育是中職教育的一個部分，并且已經漸漸形成了一個課程體系，該課程體系有利于促使我國的音樂教育走上系統化、規范化的發展道路。在新世紀音樂課程標準廣泛實行的情況下，以分科設計為中心的課程體系已經不能夠滿足當前通才教育和專才教育互相依賴、和諧發展的需要，中職院校音樂教改必須要在最短的時間內展開。

（一）中職學校學生學習和就業現狀分析

因為中職院校在招生的時候要求普遍較低，學生在進入學校的時候文化基礎就不高，盡管在經過學校培育后，已具有較高的職業技能，但是大部分的學生在上班之后不能夠適應工作生活，在工作后不能夠主動學習，缺少正確的三觀，在工作過程中難以承受較大的壓力，害怕遇到困難。從根本上來說，學生出現這些問題的原因在于學生不能夠快速適應身份上的轉變，職業素養較低。

（二）學生職業素養的培養與音樂教改二者的

聯系

中職院校承擔著為社會、企業培育出能夠促進社會發展、企業發展的高素質、高技能人才的職責。這幾年，中職院校的每個課程都開展了不同深度的改革。音樂課程是學校美育和素質教育中非常關鍵的一個部分，它能夠幫助學生陶冶情操、提升藝術品位、開拓見識、推進學生全面發展。但是，中職院校的音樂課只注重美育，忽略了培養學生的職業素質。作者認為，中職院校的音樂課應該要考慮到當前時代和社會的要求，重新明確授課目標，改變教育方式。

（三）音樂課教學改革的政策支持

教育部門對中職院校的教育計劃的建議中提及，中職院校藝術學科的主要職責是帶領學生形成正確的三觀，提升學生的政治思想素養、職業道德水平以及科學文化素質，促進專業知識的學習以及技能的培訓，為學生今后的職業生涯奠定一個良好的基礎，促使學生不斷學習。因此，中職院校開展音樂教改是不可避免的。

二、中職音樂教學改革的路徑

（一）優化中職音樂教育專業的課程結構

當前實行的中職音樂教育課程架構具有難以明確“師范性”及“專業性”二者的輕重、音樂課的內容過于老套、課程針對性不清、必修課程較多而選修課程較少、公共基礎課程不完整等問題，這些問題都影響到了學生學習的自覺性和熱情。優化中職音樂教育課程架構這是不可避免的，從實踐中得出，以下的方法都能夠取得較好的成效：分類設計中職音樂教育的課程、減少必修課的課時、整合兼顧有關的內容、在選修課上注重培育學生獨立學習的能力和激情、在教學的內容上要適當添加新內容，這樣有利于拓寬學生在音樂方面的見識，深入學習音樂理論知識，放寬學生自主選擇的空間，在有學習興趣的基礎上全面激發學生學習的熱情和積極性。在具體實施的時候，可以把中職音樂教育課程分成三種：音樂教育類課程、音樂表現類課程以及音樂文化類課程。這樣能夠有效整合課程，將多出的時間安排為新課程的教育時間，能夠依據本學校的教學特色確定一種開課形式，可以將其設置為必修課，也可以是選修課，還能夠采取講座的方式來實現教育。

（二）豐富中職音樂教學的模式和方式

首先，在音樂教學的過程中使用當前具有的聲光音像技術，增加教學模式和方式。在上音樂課的過程中，聆聽是主要的一種學習方法，學生是在聆聽中學習知識的。在原先的教育模式中，學生通常都只是聽，這種單一的教學方式不利于維持學生的學習興趣。在當前的音樂課上使用現代聲光音像技術，可以有效地實現教學目標，大大提升了教學效果。在傳統的音樂課上，學生經常會很難理解感受老師要傳達的內容及情感，但是利用現代聲光音像技術就能夠清楚地將老師想要表達的東西呈現出來，打破了傳統教學在時間和空間上受到的約束，學生在課堂上能夠用眼睛、耳朵來體會上課的內容，這樣就能夠體會到更加全面、深刻和精彩的課堂內容；中職音樂課在內容設計方面，也應當要跟緊時代的腳步，原先的音樂課內容都是一些比較經典的名作，對于這些知識要做到深刻理解、掌握，但是同時也應該要明白，當前的流行音樂、搖滾等其他音樂也在大量涌現，它們對音樂的發展也做出了非常大的貢獻。

（三）注重音樂教學的情感藝術

指引學生形成正確的三觀，具備正確的三觀有利于促使學生形成正確的就業觀和擇業觀，而學生形成了正確的就業、擇業觀，有利于維持社會穩定和安全，對維護企業的健康發展也起到了非常重要的作用。音樂是一種感性的藝術，在上課的過程中如果缺少老師和學生情感的加入，就不存在審美價值，老師就不能夠引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。因此，在上課的時候，老師需要具備音樂之情，用情感來感動學生，促使學生敞開心扉，用情感來體會音樂，最終達到用音樂之情感染人的效果，進而引導學生樹立正確的價值觀和人身觀。從各個國家、各個年代的音樂家中可以發現，有很多音樂家為了追求自己的理想抱負和命運、惡勢力作斗爭的感人故事。因此，老師在上課的過程中除了可以用音樂之情感動學生以外，還能夠通過這些感人故事，更加直接地激勵學生，讓學生能夠在學習中具有堅定的信念和強大的毅力，在未來的人生道路中也具備這種精神，最終達到自己的人生目標。

（四）以職業需求為本位開展課堂互動

當前中職院校規定老師必須要具備以學生職業發展為核心的教學理念，合理恰當地將音樂藝術和學生的職業發展需要相聯系，在教學的過程中要嚴謹細心，傳遞給學生的知識必須要是準確的，不能將不明確的、模糊的消息傳達給學生。如果將錯誤的信息傳達給學生，就完全背離了教改的初衷。這就要求老師要明白目前現代化進程的方向，知道當前大多數企業發展的狀況以及就業的情況。教學由老師的教和學生的學組成，這種統一的實質，就是交流和互動。在教學的時候，只要有利于學生的學習，老師就應當使用豐富的教學方式來完成教學，但是前提是要明確學生的知識水平以及學習能力的高低，要做到互動和教學的合理搭配，不僅要保證學生能夠理解和掌握教學內容，還要滿足提高學生職業素質的需求。比如：在教學“音樂的節拍、速度”這節課的時候，條件準許的老師可以教學生跳交誼舞，讓學生在跳舞的過程中能夠直接體會和理解音樂的節拍和速度，并且舞蹈活動能夠為學生創造相互配合的條件，有利于學生間的情感交流。同時，從交誼舞的特點中能夠讓學生明白，優良的個人形象以及素質是讓別人肯定自己的前提。

中職音樂教育適應基礎教育課改是一個長期的、復雜的任務。中職學校的音樂專業要抓住基礎教改的機會，加強為基礎教育服務的觀念，改進音樂課程架構，把握好必修課和選修課的關系，做好音樂教育實習工作，在當前改革的環境中掌握主動權，聯系其余課程的改革變化，促進基礎教育課改的發展。

參考文獻：

張丹梅.淺談職高的音樂教學[J].科學咨詢：教育科研，2011（05）：211-212.