淺議高職院校人才引進工作

伴隨國家相繼出臺《關于加快發展現代職業教育的決定》、《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》、《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》等文件，“十三五”期間高職教育將得到更加迅速的發展，各高職院校之間的競爭將更加激烈。人才引進作為高職院校深化內涵建設的重要手段，其重要性關乎高職院校長遠發展的深度與廣度。當前各高職院校紛紛啟動“人才強校工程”，取得了一定成效同時也產生一些值得反思的問題。本文從高職院校實際出發，對探索高職人才隊伍建設、構筑特色人才體系相關問題加以分析，并提出相應對策。

一、高職院校人才引進工作現狀

高職教育發展之初，其高學歷與高職稱教師比例偏低，師資隊伍結構不合理是大多數高職院校所面臨的共同問題。因此高職院校早期人才引進工作的重點主要以高學歷高職稱為主。近年來，伴隨高職學院的數量以及學生人數迅速增長，各高職院校加大了人才引進的力度，教師隊伍不斷壯大，職稱結構和學歷結構大幅改善，師資隊伍實力明顯增強，滿足了高職院校快速發展的需要，保障了高職基本教學工作正常運轉。

二、高職院校人才引進工作存在的主要問題

（一）高職院校的人才引進競爭力相對較弱

經過多年長足發展，高職院校初步形成規模，贏得了一定的社會認同。但受長久以來客觀條件的制約和社會觀念的積累，高職教育在整個高等教育體系中仍然處于低端，其認識、定位、投入、政策、評價等方面仍處于次要位置，在科研申報、論文發表等方面，高職院校的空間相對狹小。這些客觀現象在一定程度上給高職院校人才引進工作增加難度。伴隨國家對于職業教育的日益重視，以上問題逐漸得到相應緩解，但需要一定的過程。

（二）高職院校人才引進標準不盡科學

高職院校在辦學過程中，為了提升自身的綜合辦學水平，縮小與本科院校的差距，尤其是為滿足創建國家示范性高職院校及其他辦學評估的需要，過于重視引進人才的學歷、職稱，相對忽視專業實踐能力和實踐經驗的要求，因此所引進的人才在發揮其作用時，無法完全滿足高職教育的特殊要求。而真正擁有豐富實踐經驗的專業人才、行業精英、業務能手，往往卻由于學歷、職稱等方面的要求被拒之門外。

（三）高職院校人才引進手段較為單一

在人才引進的手段上，高職院校為增強自身的競爭力，過于強調待遇、福利、安家費等硬件條件，而忽略人才引進的競爭趨勢已經逐漸由硬性競爭轉向軟性競爭，人才更加看重所提供的用人環境與發展平臺。高職院校人才引進的吸引力更加體現在是否有一個政策寬松、學風優良、尊重知識、尊重人才的軟環境。

（四）高職院校缺乏引進人才的有效管理

在人才引進工作中，高職院校普遍存在重引進、輕管理的現象。在引進人才時出于學院人才結構的長期規劃和調整，而在實際對于人才的使用及必要條件的支持上較為缺乏，造成人才發展后勁不足，只是簡單完成專業課程教學任務，難以達到引進人才的預期效用。

三、加強和改進高職院校人才引進工作的對策

（一）深化內涵建設，提升綜合辦學水平與人才吸引力

高職院校的辦學實力與人才吸引力正相關。當一所高職院校發展勢頭蒸蒸日上，辦學水平穩步提升，社會影響力不斷擴大的時候，其對于人才的吸引力自然逐漸提高。各類人才的引進同時也有助于高職院校內涵建設，推動辦學軟實力提升的。因此，人才引進工作最根本的出發點在于理順高職院校機制體制，把握內涵與外延建設尺度，努力提升綜合辦學實力，增強人才引進工作的競爭力。

（二）科學規劃人才引進標準，建立健全人事制度

在人才引進時，應當統籌考慮高職院校教學科研實際，明確各類人才學科、學歷、學術水平標準，避免盲目追求“高精尖”，由粗放式人才引進逐漸向集約型人才引進過渡，注重行業企業優秀人才的引進力度，對于具有實際工作經歷的人才在任職條件上適度放寬。同時應當深化人事制度改革，打破當前機制體制對于人才引進的束縛，對學校的人事制度加以改進，拓展人才引進范圍的深度和廣度。

（三）建立引進人才管理機制，保障人才效用發揮

為了保證人才質量，發揮人才效用，應建立科學合理，激勵與考核并重的人才管理機制。既要把人才安排到能夠發揮所長的工作崗位，為其創造良好的工作環境，同時也要建立和健全相應的考核機制和崗位責任制，明確職責，加強考核管理。

（四）加強引進人才再培養，提升人才引進效益

在使用引進人才的同時，應當高度重視人才的再培養。對人才“只使用不培養”，缺乏學習進修、提高機會的做法是引進人才管理的短視行為，將縮短人才的使用壽命，降低人才的使用價值。一方面是由于當前社會發展日新月異，各類知識更新換代速度加快，需要不斷“充電”以保持人才的質量。另一方面是由于所引進的人才尤其是來自與行業企業的人才，在引進之后應采取各類措施以使他們盡快達到教師的基本要求。對這類人才的培養相對應更加側重于教學理論培訓以及教學能力的培訓，切實幫助其提升教學水平和知識運用能力，切實將實踐技能轉化為教學手段，對職業教育尤其是專業技能的培養產生最大化的效益。

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