幼兒園教師職業倦怠感分析

摘 "要：近年來教師職業倦怠問題已經成為困擾我國教育事業發展的一個重要的問題。而幼兒教師職業倦怠問題更是凸顯。幼兒教師面對的學生極具特色、懵懂情緒化、不易管理，但卻是其受教生涯的關鍵起點，因而幼兒教師的職業壓力、社會壓力極大，職業倦怠感來勢更兇。本文在分析倦怠感來源的基礎上擬提出抗倦策略，以期有所貢獻。

關鍵詞：幼兒教育;職業倦怠;策略

一、教師職業倦怠的含義及其表現

“職業倦怠”的概念是由美國臨床心理學家費魯頓伯格于1974年提出并首次引入心理學領域的，費魯頓伯格把職業倦怠定義為：服務于助人行業的人們因工作時間過長、工作量過大、工作強度過高所經歷的一種疲憊不堪的狀態。而所謂教師的職業倦怠是指教師在長期的工作壓力下，逐步形成的一種情緒衰竭、去人性化和成就感低落的現象。教師職業倦怠具體表現為三個方面：首先，情緒衰竭。教師情緒處于極度疲勞狀態，工作熱情喪失，工作投入和參與減少，課堂準備不充分，教學品質低劣，創造性低。其次，人格的解體。教師逃避社會交往，不愿意與學生交往，以消極、否定或麻木不仁的態度對待同事和學生，使同事和師生之間關系惡化。最后，低個人成就感。教師自我評價的價值傾向降低，并傾向于自我貶損，將工作中的不成功歸因于自己缺乏能力，產生過度的自卑感和強烈的離職傾向。

二、幼兒園教師職業倦怠感的原因分析

（一）社會方面原因

1.教育改革的沖擊。先進的教育教學理念正在廣泛傳播，現代教育教學手段不斷涌現，所有這一切都對教師的素質提出了更高的要求。要求越高，教師的壓力就越大，發生倦怠的可能性也大。

2.社會各界對幼教的期望值過高。幼兒教師要做育兒專家，做指導幼兒、與其平等交流思想與感情的“教育者”;要做關心、愛護、照顧幼兒的“愛心大使”和“家長代理人”，同時還要應付自己家庭生活中的多種人際交往。多重角色要求下，他們的壓力之大可想而知。要勝任工作，必須具有高度的自我控制能力，隨時進行角色轉換。多方位不同性質的交往容易造成教師的心理矛盾和沖突，產生心理問題，引發倦怠。

2.社會地位和社會待遇偏低。近年來，隨著市場經濟的發展，盡管幼師的經濟社會地位有一定程度的提高，然而，教師行業與如公務員、商人等其他行業相比，其社會地位明顯偏低，教師的工作條件差、工資待遇更是微薄。由于教師勞動效果的長期性和滯后性，社會對教師職業的認同仍然較低。幼兒教師的評價機制不一，教育成果難以評定，導致社會待遇提高力度不大。

（二）幼兒教師職業方面原因

1.職業艱辛。幼兒教師工作既要耗費體力又要耗費腦力，這是一份非常艱辛的雙重消耗體能的工作。幼兒獨立性差，行為具有強烈的情緒性，時喜時悲，且精力旺盛，作為他們的教育看護者，常常是緊繃一個弦，不敢有絲毫馬虎放松。一天的工作做下來，精神緊張。身體疲倦

2.職業穩定性下降。過去教師行業曾被認為是“鐵飯碗”，吃的是國家飯，是一份職業穩定性極強的行業。而如今，隨著市場經濟的發展，競爭意識逐漸滲透到每個行業里。教師行業發生了巨大的變化，公立幼兒園隨著“末位淘汰”“競爭上崗”“學歷達標”等制度的推行，教師行業再也不是“鐵飯碗”了，從前教師們穩固的職業安全感已不復存在了。

3.復雜的人際關系。教師的人際關系首先是教師與領導、同事之間的關系。如何完成園里交代的任務，同事之間如何合作，有工作嫌隙時應該如何解決，這在教學之余消耗教師心神。其次，教師與幼兒家長之間的關系問題也很突出。現在的幼兒個性越來越強、在家里被寵溺慣了，有一丁點委屈不滿就哭鬧不止。部分家長因為心疼孩子，不能做到冷靜節制，沖動的苛責幼兒教師。試問在以上種種環境下，教師如何能夠保持他們的工作熱情呢？

4.幼兒園的線性管理。線性管理的思維在教師管理上的典型表現，就是簡單把教師“動起來”，“忙起來”與教育改革的成功、教育質量的提升直接對應起來。在這種管理環境下，教師沒有參與園內管理的機會，缺乏領導和同事的支持，沒有自主決定的機會，這必然導致教師工作熱情的下降和教師責任感、歸屬感減少。

（三）教師個人方面原因

個人差異也是引起職業倦怠的重要原因。主要表現在以下幾個方面：首先，性格差異使職業倦怠程度不同。其次，不同的生活態度也影響著職業倦怠的程度。第三，不同的生活經歷也影響著職業倦怠的程度。此外，年齡和婚姻等因素也影響職業倦怠的程度。

三、幼兒園教師職業倦怠的對策

（一）社會方面：首先，政府要不斷提高幼師的社會地位和經濟地位，維護幼師的合法權益。做好宣傳工作使得每個公民都理解幼師、熱愛尊重幼師。其次，社會要對其建立合理的期望，幼師也是凡人，而非古之圣賢。其能力是有限的，不是無所不能的。我們要為幼師行業創造一個較為寬松的人文環境，以減少他們的職業壓力。

（二）幼兒園方面：要盡量為老師創造一個優良的工作環境。如改善教學條件等等。其次，更為重要的是，作為園內行政人員要重視、關心、尊重教師，實行民主管理，讓他們能夠有機會去參與管理，從而提高他們的專業自主感和工作的靈活性。盡量滿足其合理需求，減少職業倦怠。

（三）幼師個人方面：個人盡量做到以下幾個方面：首先，要不斷地提高自身的業務知識和業務能力。隨著教育改革制度的推行，傳統的教育方法、教育內容等等已不能適應當今教育的需要，因而一定要加強學習，努力創新，逐步適應社會發展的需求。其次，要注意培養樂觀、自信、積極的生活態度。多與他人交流、溝通，傾聽別人的工作經驗和工作感受，這是緩解壓力的一個好方法。第三，豐富自己的文化生活。要學會勞逸結合，學會忙里偷閑，學會品味生活，放松自己。平時多參與一些有益于身心健康的活動，培養自己的業余愛好。最后，身體是革命的本錢，好的身體是抵抗一切不良思想的保障，要進行適當的體育鍛煉，希望通過這些可以保持一份好的心情，來做一個輕松而又充實的自己。

參考文獻：

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