關于提高高職課堂教學質量的思考

教學質量是高職院校生存和發展的生命線，而課堂教學是高職院校的主要教學活動。加強高職院校的教育，最根本的是抓好教學工作，提高課堂教學質量。高職院校教師作為課堂教學的組織者， 對課堂教學質量的提高具有重要的決定作用，同時，課堂教學質量也是衡量一個教師水平高低的標志。如何提高課堂教學質量呢？作者根據自己多年來的教學經驗，提出如下幾點建議。

一、 做好課程教學內容的整體設計

教師在確定要承擔一門課程的授課任務之后，就應該對該門課程的方方面面進行了解，做好課程教學內容的整體設計，這是提高課堂教學質量的前提條件。課程教學內容的整體設計應建立在教師刻苦鉆研教學大綱、教材和相關教學參考書的基礎之上。

以目前的教學現狀來看，課程教學內容多以教材為依據，同時，教材也是學生學習的主要材料。但是，在教學過程中，我們決不能照本宣科，或簡單機械地重復教材內容。真正的上課內容應該是教師對教材經過了處理和再創造的新內容，這個新內容應該是符合學生學習規律的、便于學生掌握的內容。

二、精心備課，做好課堂教學設計

要想上好一門課， 備課是基礎， 也是關鍵。每堂成功的課，都凝結著教師備課的心血，意味著教師要付出太多不為人知的艱辛勞動。教師只有備好課，才能在走進教室的那一刻心里踏實，帶著自信和良好的心情面對學生，才能可能在課堂中產生良好的師生情感互動。

教師備課，首先要求認真學習教學大綱，弄清所授課程的教學目的、教學要求、教學特點、內容安排以及應該注意的問題;在此基礎之上，教師應對所授課程的全部內容要非常熟悉達到精通的程度，并抓住每個模塊、每個項目的重難點和關鍵點;了解本課程和其他課程的聯系，并廣泛閱讀有關參考書和參考資料，努力做到給學生一杯水，自己要準備一桶水。

在備課過程中，尤其要重視課堂教學設計，它對課堂教學質量起著非常重要的作用。課堂教學設計的范圍包括導言的設計、重點的突出;課堂情境、氣氛的設計;語言、動作的設計等。宏觀方面講就是要安排先進行什么、后進行什么、如何進行;微觀方面就包括課堂氣氛，或者一些小細節、小知識點的講解技巧等。

三、靈活運用多種教學方法

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教師完成教學任務需要有一定的教學方法，同樣的教學內容在不同的教師那里效果差異很大的原因，除了教師的知識水平和教學態度外，關鍵就是教學方法問題。很多教師在教學工作中取得的突出成就，大都受益于他們對教學方法的創造性運用和刻意探求。用什么樣的教學方法教學不僅影響著學生對知識和技能的掌握情況，而且對學生智能和個性的發展也有重大的影響。然而，教學方法靈活多樣， 對不同的課程、不同的聽眾運用的教學方法均應有所不同。

四、營造良好的課堂氛圍

針對不同的環境特點， 教師要采取不同的控制手段， 創造一個輕松、和諧的學習氛圍， 使學生能夠以飽滿的熱情投入到學習中去。教師要寬容、理解、贊賞和鼓勵學生， 為學生創造成功的環境， 讓他們經常體驗到成功的樂趣、自信的樂趣， 使他們積極進取， 實現自主、自強。

（一）激情授課

激情是一種激昂的感情，是一種沖動的感情，是一種熾熱的感情。美國著名的教育家理查德.威伍教授說過：“一個偉大的教師一定是有激情的教師。”教學中教師的那種充沛的精力、激情高昂而又不失幽默風趣的語言都將對學生產生強大的感染力，進而引起增強學生的注意力、激發學生學習激情的作用。

（二）發揮學生在課堂上的主體地位，注重師生交流

教師在課堂上要重視發揮學生的主體地位， 以民主、平等的態度對待學生， 課堂上教師要創造氣氛，活躍學生思維，注重加強師生交流。教師講課， 對象是學生， 講課應該是一個雙向交流的過程， 師生交流實質上是增進學生對學習的參與性， 課堂教學應讓全體學生思維都動起來， 參與學習過程， 成為學習的主人。

五、提高教師自身素質，塑造個人魅力

教師的人格魅力是一種重要的教學資源，尤其是在高校，在很多情況下，教師的人格魅力被接受的程度對學生學習的影響遠遠超過了教育內容本身的影響力。那么，如何提高教師的人格魅力呢，我認為可以從以下幾個方面著手。

（一）提高自身綜合素質

一是要具有淵博的知識、靈動的智慧。二是要具有堪為人師的高尚品德。教師是以培養人為終極目標的，因此在擔當培養人的任務之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正氣和傲然不俗的風骨，需要站得直、走得正。三是要具有誠摯博大的無私愛心。只有真正地去關心愛護學生，了解學生的需要，耐心認真地為他們答疑解惑，才能贏得學生的信任和愛戴，才能最大程度地使學生接受課堂教學內容。

（二）塑造良好的行為風格

學生觀察教師時，常產生一種放大效應。教師的一點善舉，會讓他們感到無比的崇敬;教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化的影響著學生的處世態度和人生觀。因此，教師在平時必須要在學生面前塑造一個良好的行為風格。一是要注意服飾禮儀，塑造良好職業形象;二是要注意自己的言行舉止;三是要增強自己的角色意識，時刻提醒自己，“我是一名教師，一名大學教師”，“我要像個教師”;四是要善于合理理智的表達自己的情感。

以上是自己的幾點教學經驗總結，可為高職教師提高課堂教學質量提供參考。當然，提高課堂教學質量的方法還有很多，我們要有效提高課堂教學質量，還需要廣大教師不斷鉆研，不斷積累經驗。提高課堂教學質量，是每一位教師義不容辭的責任。教無定法， 學無止境，我們教師應該勤勤懇懇， 任勞任怨， 刻苦鉆研， 勇于實踐， 不斷探索， 不斷總結， 共同探討提高課堂教學質量的各種方法和途徑，取長補短， 為提高高職教育教學質量盡一份自己的力量。

參考文獻：

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