初中思想政治教學的情感教育

摘 "要：教師的教學過程不僅僅是學生認知能力發展的過程，而且是開啟學生心靈的情感過程。因此情感教育在教育教學過程中起著特殊而又極其重要的中介作用，是提高學生素質的重要舉措。本文就思想政治教學情感滲透的必要性及如何在教學中滲透情感教育作簡單論述。

關鍵詞： "滲透 "情感教育 " 中學思想政治 " 實施方法 "努力方向

首先情感是一種心理現象，是后天形成和變化的。任何認識事物的發展過程都有情感相伴。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：“沒有情感，道德就會變成只能養成偽君子的枯燥無味的語言。”這句話道出了情感教育具有的重要意義。

所謂的“情感教育”就是通過教師的教學活動，探索研究并促進學生綜合素質全面提高，形成師生合作，不斷創新自己的教學方法與模式，從而實現教學精神與教學能力新的突破。在我們平時的思想政治課的教學中，教師應深入挖掘教材中的情感因素，曉之以理，動之以情，激發學生的積極情感體驗，培養學生道德情感的自我調節能力，做到教學與情感教育的有機結合，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，出色完成教學任務。

一、中學思想政治課中滲透情感教育的必要性

初中思想政治課是對初中學生進行思想品德教育以及有關社會科學常識教育的必修課程，是學校德育工作的一項重要內容。因此，思想政治課作為一門對學生進行思想政治教育的課程，不僅要解決“知”與“不知”而且要解決“信”與“不信 ” 之間的矛盾。基于這種情況，就要求思想政治課教師應在教學過程中運用情感進行情感教學，不斷調動學生的情感、情緒，從而提高課堂教學效率和學生的學習效果。

二、用情感體驗培養學生學習興趣，不斷激發學生的求知欲

在學習活動過程中，興趣是關鍵，學習興趣推動著學生帶有情緒體驗色彩的意向去探求知識，因此會進一步產生對學習的需要和強烈的求知欲。在思想政治課中，抽象的概念比較多，學生的學習常常會感到枯燥乏味，老師們為讓學生記住所學內容常常進行告訴性的標記，不同程度的削弱了學生的學習興趣，使學生學習時缺失了一種愉悅、快樂感，影響到學生對基礎知識的掌握、思想覺悟和意識的提高。因此在講授新課時，應根據課文的具體內容，采取不同的形式，不斷激發學生的學習興趣，從而使學生產生積極、向上的情感體驗，帶動學生開展積極有效的學習活動，從而提高課堂的效率。

三、初中思想政治課中滲透情感教育的實施方法

1.教師在教學過程中的主導情緒是快樂的、積極的、親切的，這樣才能營造一種輕松的課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快狀態下學習。每當老師面帶微笑、懷著一個喜悅的心情走進教室上課時，學生也會因此而感染老師這一積極情緒，從而使得這種親切、溫暖、快樂之情油然而生，這樣，學生神經放松了，情緒飽滿了，課堂充滿了生氣和活力，從而更好地發揮主體功能。

2.語言的魅力就在于彼此的溝通中能夠打動人的心，因為它包含著一種激情、一種內心深處的心聲，是一種靈魂和情感的流露。一堂課效果的好壞，教學質量提高與否，教師的激情性語言往往對學生產生極強的感染力，能夠不同程度的收到良好的教學效果。

四、明確情感教育在政治課中的努力方向

1.注重學科的科學性，堅持以理服人。教師在從事教學活動時，要注重從教材的邏輯結構和知識間的內在聯系上.從不同年級和不同層次的學生掌握水平上考慮，最大限度的把道理講清楚講透徹。這樣，增加了知識的可信度和科學性，使學生口服心服，從而激發學生的求知欲，調動學習積極性、主動性，從內心深處把思想品德課真正當成一門科學并且認真的去對待。

2.不斷增加學科的趣味性，盡可能做到以情打動人。在日常的教學中，教師要充分投入而且要始終保持高度熱情，積極感染學生，調動學生的情緒。因此課堂\"活\"起來了，情感共鳴就能產生了，學生對老師的信任感就能不斷增強，自己就能更好發揮在情感教育中的導向作用，從而促進教學的有序進行。

3.以寓教于樂的形式，開展教學活動。在開展教學活動時，以多種形式的教育活動不斷提高學生的自我教育能力，從而促進教育教學。在教學活動中，多組織一些演講會、詩歌創作朗誦會、歌曲欣賞會等，并專門學習、討論學生比較感興趣的話題。這樣，同學們在教學活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。

4.加強理論聯系實際，在實踐中增強學習的趣味性。在教學中必須強調結合實際，引導學生學會運用所學知識去分析和看待問題。比如：學生們經過學習后，就如何對待困難與挫折、順境與逆境、理想與現實等問題，感受很深，收獲頗大，同時給自己增添了前進的信心和學習的動力。自我感覺到基礎理論知識的必要性，產生了對理論知識的強烈求知欲望，因此更好地開展教學。

5.始終堅持正面教育，傳播正能量?！敖虝?、育人”始終相結合著。思想品德課與其它科目不同，有著自己的的特殊性。學校思想品德課雖然擔負著思想教育任務，然而學生的思想教育決不是光靠思想品德課就能解決的，更不談一朝一夕就能解決問題。因此，在思想品德課教學過程中，我們還要處理好基礎理論知識和同學們思維、想法不斷發展的矛盾。鼓勵同學們暢所欲言，同學之間多交流、多交換意見，促進學生主動、積極思考問題，認真學習。這樣做，使學生能夠感受到老師對他們的理解，而且會產生一種向心力、凝聚力，促使學生認真學習不斷追求真理。

總而言之，中學思想政治教學活動需要我們不斷創新教學方式方法，更需要情感教育，因為情感教育是思想政治教學中不可缺少的教育內容，沒有情感教育，思想政治教學就失去了神韻和靈魂。在思想政治課教學的各個環節中，只要我們善于培養學生的積極情感，就會換來學生的激情和熱情，也才能有效地調動學生的學習興趣、積極性。只有充分重視情感對青少年身心發展的重要作用，并認真我們把它落實到課堂教學實際當中，我們的教育就能培養出符合社會進步需要的、具有高素質的一代人才。素質教育是注重人的全面發展的，強調以人為本，在思想政治課中實施情感教育的策略，是提高政治課效率的有效途徑。也是加強學生在校期間的道德情操培養的一個重要途徑，因此，教師要善于通過多種形式的活動引導學生關注自己發展，提高自我，從而更好地適應社會，報效社會，使得我們的社會更好更快發展，不斷地走向健康、文明。

參考文獻：

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[2]議思想政治教學中的情感教育 "中國科學教育研究 2007.4.

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