多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)是根據(jù)信息傳播理論和教學(xué)過(guò)程的規(guī)律而設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)教育過(guò)程的系統(tǒng)方法，它通過(guò)形聲媒體、軟件的運(yùn)用和調(diào)控貫穿教學(xué)的全過(guò)程。隨著教育的改革以及對(duì)教師的要求，多媒體在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛。隨著計(jì)算機(jī)，特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，再加上小學(xué)生特殊的年齡和個(gè)性特征，小學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越重視，很多學(xué)校投資興建了校園網(wǎng)和多媒體教室，希望發(fā)揮其作用，并達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明：多媒體的應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。通過(guò)近幾年的英語(yǔ)多媒體教學(xué)的實(shí)踐，我想就多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用談一點(diǎn)體會(huì)。

一、多媒體的運(yùn)用可以極大的增加課堂容量

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，英語(yǔ)教師在課堂上板書的工作量是很大的。單詞、短語(yǔ)、例句往往需要通過(guò)老師板書來(lái)向?qū)W生進(jìn)行教授。在書寫板書的過(guò)程中，寶貴的課堂時(shí)間是無(wú)法得以高效率利用的。而在多媒體教學(xué)模式下，老師使用的課件是事先制作完成的“成品”，而無(wú)需現(xiàn)場(chǎng)“加工”，這樣由鼠標(biāo)的輕點(diǎn)代替了粉筆的“飛舞”，其效率的提高是顯而易見的。在現(xiàn)階段，伴隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，在多媒體環(huán)境下制作的課件界面友好，操作簡(jiǎn)潔，這都節(jié)省了大量的寶貴課堂時(shí)間。尤其是對(duì)于英語(yǔ)這種需要大量板書的科目，其時(shí)間利用率的提高是十分明顯的，效率的提高意味著課堂信息量的增大，知識(shí)容量的擴(kuò)充。在有限的時(shí)間內(nèi)，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以給學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)了解更豐富的知識(shí)，課堂的5O分鐘在這里得到了有效地運(yùn)用和延伸。

二、多媒體的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，小學(xué)生天生具有好奇心，而且又善于模仿。只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂教學(xué)中靈活而不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用多媒體技術(shù)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)這門陌生而新奇的學(xué)科十分感興趣。通過(guò)形、聲、色相結(jié)合的多媒體方式就能將單調(diào)無(wú)味的內(nèi)容形象、生動(dòng)、逼真而又具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興趣陡增，能在輕松愉快的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)PEP《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分的Let’s "talk時(shí)，我將對(duì)話內(nèi)容設(shè)計(jì)成Zip和Zoom見面打招呼的動(dòng)畫，小學(xué)生本身對(duì)動(dòng)畫特別感興趣，他們看到畫面，一時(shí)興趣盎然，短時(shí)間就將所學(xué)內(nèi)容完成了，既愉快又輕松，達(dá)到了事半功倍的效果。在前面的教學(xué)中，始終抱怨學(xué)生“怎么這么笨啊？這么一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容都記不住。”細(xì)想原因，原來(lái)可能是學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)這門學(xué)科，雖新奇但一切都是零啊，就這樣空洞地讀怎么容易記住啊？

三、多媒體的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶能力

采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段使聲音、形象相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感知力。由于多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是對(duì)多種感官的綜合刺激，因此它對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用都起到了非常重要的作用。利用多媒體的動(dòng)態(tài)畫面、繽紛的顏色以及逼真的聲音來(lái)刺激學(xué)生的視、聽等多種感官，能夠更好的引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效果。我在教學(xué)PEP《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元的A部分Let’s "learn的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：我首先利用多媒體給學(xué)生出示我們今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)物玩耍的情景，隨后點(diǎn)擊單個(gè)動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后又讓學(xué)生觀看動(dòng)物音樂會(huì)的場(chǎng)景，rabbit在打大鼓，cat在吹圓號(hào)，panda在打小鼓，dog在吹小號(hào)，monkey在吹長(zhǎng)號(hào)，duck在打三角鐵?？春笪曳謩e問他們敲打每種樂器的動(dòng)物是誰(shuí)？他們很快就能說(shuō)出幾種動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。

四、多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息共享功能的優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生能夠直接面對(duì)世界信息大平臺(tái)，收集所需的學(xué)習(xí)資料。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出21世紀(jì)教育的四大支柱內(nèi)容是：新的一代要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共同生活。當(dāng)今的一個(gè)共識(shí)是：一個(gè)個(gè)體在新世紀(jì)中發(fā)展的水平越來(lái)越取決于迅速獲取利用信息的能力和自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生獲取利用信息能力的培養(yǎng)，喚醒學(xué)生的求知欲望，并培養(yǎng)他們從浩瀚無(wú)邊的信息網(wǎng)絡(luò)中正確適當(dāng)?shù)暮Y選有用信息的能力。教師在這個(gè)過(guò)程中起的作用是學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容信息的管理者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴。比如在學(xué)習(xí)“Audrey Hepburn”（奧黛麗·赫本）一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去查找有關(guān)Audrey Hepburn的所有資料，包括其生平、格和性格、從事過(guò)的職業(yè)、演過(guò)的電影、在時(shí)尚界的影響等等。學(xué)生以多種方式來(lái)呈現(xiàn)查到的資料，比如用Audrey Hepburn的生平資料作成履歷表;把她演過(guò)的電影的圖片爭(zhēng)文字相結(jié)合，并由學(xué)生上臺(tái)演示和講解等。每組學(xué)生各有任務(wù)，在查找資料前，教師可以提供一些英文網(wǎng)站地址，讓學(xué)生使用google搜索引擎自行搜索出所需信息。學(xué)生在新奇感、好奇心以及成就感的驅(qū)使下，一般都能夠愉快地在團(tuán)體協(xié)作的情況下去查找相關(guān)資料。而后，要求學(xué)生用英文來(lái)演示查找到的信息。這個(gè)演示過(guò)程，使學(xué)生得到了展示自己的機(jī)會(huì)，在同學(xué)老師的肯定下，成就感和自豪感得到極大的滿足，鼓勵(lì)他/她投入到新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在演示的過(guò)程中，學(xué)生逐步克服了在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中一直存在的畏懼羞澀心理，一舉多得。

多媒體與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生出了新的教學(xué)方式——圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。新的教學(xué)方法把視聽合為一體，使學(xué)生既能聽到聲音又能看到圖像，再加上他們自己的討論交流，教學(xué)效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。而且這種新的教學(xué)方式有利于及時(shí)反饋，起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。