素質教育下高效初中歷史課堂的構建

摘 "要：高效課堂一直都是廣大教師追求的最終教學目標，也是歷史課程價值最大化實現的關鍵因素。所以，在素質教育思想的影響下，教師要有意識的摒棄傳統的被動式教學思想，要在認真貫徹落實課改基本理念的過程中掌握基本的歷史知識，形成歷史素養，進而，在確保歷史課程價值最大化實現的同時，也為學生健全的發展奠定堅實的基礎。因此本文筆者就從興趣、方法、評價、反思四個方面入手對高效歷史課堂的構建進行了論述，目的就是要為學生形成終身學習歷史的意識做好保障工作。

關鍵詞：初中歷史 高效 興趣 方法 評價 反思

初中歷史課是義務教育階段的必修課，也是培養學生歷史素養，幫助學生形成正確的情感態度和價值觀的學科之一。但是，在應試教育思想的影響下，我們一直采取的是教師一言堂的模式，導致學生都是在死記硬背的過程中來應對各種大大小小的考試的，久而久之，歷史課程的存在價值就只剩下了“知識的考試應用”，嚴重不利于學生健全的發展。所以，隨著課程改革的深入實施，我們要認識到當前歷史教學中存在的問題，并在有效貫徹落實課改基本理念的過程中確保歷史課程價值最大化實現，進而，也為學生綜合素質水平的提高奠定堅實的基礎。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構建高效率、高效益的歷史課堂進行論述，以確保歷史課程目標最大化實現。

首先，興趣的培養。興趣是學生學習最好的老師

這句話一直都是我們教師教學行為的指導，因為學生缺少學習興趣，不論你教授的內容多么精彩，教學技巧掌握的多么靈活，課堂氣氛多么和諧，都是調動不起來學生的學習欲望的，也是不利于學生課堂參與度的提高的。所以，在高效歷史課堂的構建中，我們依舊要考慮這一因素，這樣才能幫助學生找到學習的動力，才能確保學生真正成為歷史課堂的主體。那么，我們該怎樣培養學生的學習興趣呢？本文以多媒體教學手段的輔助應用為例進行介紹。

例如：在教學《鴉片戰爭》時，為了保護學生的學習興趣，也為了提高學生的課堂參與度，更為了高效歷史課堂的順利實現，在本節課的授課時，我借助多媒體的視頻功能向學生播放了《百家講壇》中的紀連海、今波主講的《鴉片戰爭》的這部分內容，這樣的過程不僅能夠將枯燥的歷史課堂形象化，而且，主講者準確的語言表達，幽默的語氣也能調動學生的學習興趣，進而，使學生在視覺的沖擊下找到學習歷史的樂趣，進而，也為學生健全的發展做好保障工作。

其次，方法的選擇

教學方法是決定高效課堂能否順利實現的關鍵因素，也是課程價值實現的基礎。所以，為了構建出符合課改理念以及學生發展的歷史課堂，在教學過程中，我們要摒棄以往的填鴨式教學模式，要充分貫徹落實課改基本理念，要有效的將“自主、探究、合作”的教學方法與初中歷史課堂有效的結合在一起，以確保高效歷史課堂高效實現。

例如：在教學《紅軍不怕遠征難》時，我選擇的是“先學后教”教學法，目的就是要在鍛煉學生自主學習能力的同時，確保課程效率最大化實現。所以，在先學環節，引導學生明確本節課的教學目標，即：掌握長征的原因、經過及歷史意義;遵義會議及歷史意義。接著，組織學生帶著目標進行自主學習，并將自己學習過程中遇到的問題進行整理、反饋。

當堂練環節：①思考：長征的原因是什么？

②長征勝利的偉大意義是什么？

③長征途中，標志著紅軍跳出包圍圈的是_____

……

組織學生對上述的問題進行思考，并從中發現問題，以檢驗學生的先學效果。同時，我們還能在這個過程中明確需要強化的地方，進而，為后教環節指明方向。

后教：針對上述兩個環節中存在的問題以及這節課的重難點內容進行有針對性的點撥，以確保課程目標最大化實現。

通過上述過程的簡單介紹，我們不難看出，學生的先學是課堂的亮點，也是凸顯學生課堂主體性的有效方法之一，同時，這樣的過程也確保了課堂效率的最大化實現。

再次，評價的準確

評價是每堂課都應該存在的一部分，也是影響高效歷史課堂順利實現的主要因素之一。那么，在歷史教學中，我們應該對學生的哪些方面進行評價呢？還以教學《紅軍不怕遠征難》這節課為例，在教學時，我們選擇的是先學后教模式，所以，為了保障該方法價值的最大化實現，也為保護學生自主學習的信心，我將評價點放在了“先學”環節，對學生自主學習能力、課堂參與度、獨立思考問題的能力、歷史知識的理解能力等方面給與及時的、準確的評價，目的就是要讓學生在教師的肯定中明確自己存在的不足，進而，大幅度提高歷史課堂的學習效率。

最后，及時的反思

反思即對教學過程的再思考，以幫助教師明確自己的改進方向。也就是說，在結束一堂課的教學活動之后，我們要對學生課堂的表現情況，學習目標是否實現，學生素養的培養等方面進行整體思考，以為下節課的改進指明方向。

總之，高效歷史課堂的構建是離不開上述四個方面的，也是確保課程價值最大化實現的重要因素。所以，在實際教學過程中，教師要有意識的將課改基本理念落實到歷史課堂教學的各個方面，以為學生健全的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]蒙云飛.淺談如何構建初中歷史高效課堂【J】.《學周刊》2014年10期