淺談如何讓小學生喜歡上數學

數學是一門基礎學科，與其他學科相比，數學是比較抽象的學科，往往讓學生感覺到學習的枯燥。小學數學學習又是小學生建構知識、發展思維和培養各種能力的學習活動，在幾年的教學實踐中，本人深刻地體會到，如果讓學生學好數學，就必須讓學生喜歡數學。因為興趣是學生渴求獲得知識、探索真理而帶有情緒色彩的意向，是推動學生認真學習的一種內部動力。那么，怎樣才能讓學生喜歡上數學呢？針對本人的教學實踐談幾點看法：

一、讓學生喜歡老師，喜歡上數學

教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這就意味著教師要有一種親和力，一種感染力，一種吸引力。要讓學生喜歡上數學，最關鍵的是要讓學生喜歡老師，只有學生發自內心的接納你、喜歡你，他才會聽你所教的課，參與你的教學活動，全身心的投入到你所教的學科學習中來，愿意跟你學。這是讓學生喜歡上數學的關鍵。

怎樣讓學生喜歡你呢？我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。數學教師更是如此，教師對學生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。就是因為你在意了這些看似微不足道的小事，學生才愿意接近你、愿意與你交流、從而喜歡上你，喜歡上你教的學科。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。

再次，要求數學老師必須做到不打“無準備之仗”。課前要認真、負責任地備好每一節課；課中寓教于樂，用發自內心的善良和真誠去愛學生，在課堂上，盡情地揮灑快樂、熱情、專注地師愛；施展幽默的語言藝術，精湛的教學技藝；開展形式多樣的教學活動；把鼓勵與贊美留給學生；用獨特的個人魅力來吸引學生，讓學生真正喜歡的你，喜歡上你的課。

二、激起學生興趣，喜歡上數學

“興趣是最好的老師?！睌祵W教學重在培養學生的興趣，有了興趣，學生才樂意走進課堂，去品味學數學的情趣，才會有展示自我能力的欲望。在數學教學中，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數學的興趣濃厚，求知愿望強烈，數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。在教學中我不斷創設生活情境，營造良好的學習氣氛，激發學生探索數學的興趣，使學生能積極主動全身心地投入數學學習中。

愛玩好動是低年級孩子的天性，把數學知識貫穿于游戲活動和故事情境中，讓學生在玩中學，學中玩，學生學得輕松、主動，又印象深刻。比如在上數學活動課，組織學生進行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看這幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征？通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。在上“統計”活動課時，學生小組合作統計戴帽子的同學和沒戴帽的同學等相關問題時，自己分工，商量最快的統計辦法，小組間比賽。激發了學生自主探究的熱情，培養學生的自主合作探究的能力。有了游戲活動，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。不由自主的喜歡上數學課。

三、讓教學走向生活，喜歡上數學

數學來源于生活，生活中處處有數學，到處存在數學問題。數學的身影在生活中每個角落，數學的價值來自日常生活。數學教學重視學生的生活體驗，把數學問題與生活情景相結合。通過生活問題的解決達到鞏固數學知識提高數學技能、技巧的目的。

對小學生而言在生活中形成的常識、經驗是他們學習數學的基礎。在日常教學中，教師要善于引導學生觀察生活中的實際問題，感受數學與生活的密切聯系，拓展學生認識數學、發現數學的空間，重視學生對數學體驗的積累。讓學生在數學知識之前盡早感受這種做法在課堂中往往能收到事半功倍的效果。例如教學厘米、米等長度單位時，可以從比高矮實際事例入手，使學生明白長度單位對于精確測量的意義，再讓學生通過測量工具認識這些長度單位，然后動手測量圖釘的長度、食指的寬度、書本長度、平伸兩臂的長度、給爸爸媽媽測量坐高、黑板的長度、教室的長度等。

這些知識是學生喜聞樂見、易于接受的，在不知不覺中學習了數學，讓學生深切的體會到了原來數學就自己的身邊，身邊就有數學，數學不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力與靈性、與現實生活息息相關的活動。同時也增強了數學的親和力，激發了學生學習數學的積極性和主動性，使課堂教學煥發了生命的活力。同時，利用孩子愛聽故事的特點，在教學中，時刻挖掘學生喜聞樂見的資源，把學生喜歡的 “喜洋洋和灰太狼”、“孫悟空和豬八戒” 等角色帶進課堂，利用他們來編故事，創設問題情境，激發學生的學習興趣，引發學生思考，調動學生學習的積極性，主動性。收到較好的效果。

總之教師要以新一輪課程改革為契機，深刻領會《新課標》精神，不斷學習創新，努力營造平等民主和諧的學習氣氛，力求使每個孩子都能喜歡數學，學好數學。