淺談?dòng)變赫Z言教學(xué)

語言，是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物。人們說話、寫文章等信息流通離不開語言。幼兒語言教學(xué)更不是輕松隨意的工作，應(yīng)與中國傳統(tǒng)文化一脈相承，形式多樣地確保幼兒語言教學(xué)的規(guī)范和純正。因此，如何正確而規(guī)范地使用語言，是幼兒教學(xué)工作中時(shí)時(shí)應(yīng)注意的問題。幼兒教師正確地傳遞使用語言，實(shí)際上是將前人的文化（文明）信息及當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象準(zhǔn)確地傳遞給幼兒的大腦記憶。幼兒語言教學(xué)涉及兩個(gè)問題：（1）在教學(xué)工作中，如何規(guī)范地傳承使用語言；（2）語言具有時(shí)代的特征性，如何判別、理解流行語言對(duì)幼兒教學(xué)工作的影響。針對(duì)這兩個(gè)問題，現(xiàn)就個(gè)人在幼兒教學(xué)工作中的心得和體會(huì)做番梳理，試與諸賢商榷，交流探討，共同促進(jìn)幼兒語言教學(xué)工作。

一、讀書識(shí)字不容易

美是日常生活中一個(gè)很重要的概念，所傳遞引發(fā)的文化信息自然影響我們的人生觀念，尋根溯源，一曰味美為“美”，是“物質(zhì)享受”的范疇，可以解釋為古人有好東西吃就是美麗的，美好的事情；一曰與“舞”同義，是精神層面的需要，追求人類精神上的文明。兩種不同的解釋，一經(jīng)考證比較，立現(xiàn)語境格調(diào)的高低，因此對(duì)幼兒教師來說，訓(xùn)練幼兒語言能力，規(guī)范教學(xué)用語不是一件輕松隨意的工作。

二、借我一雙慧眼辨別時(shí)尚語言

改革開放以來，社會(huì)生活發(fā)生了相當(dāng)大的變化，新事物、新概念層出不窮。網(wǎng)絡(luò)語言更是把人看得丈二和尚摸不著頭腦，不是長期浸淫于電腦網(wǎng)絡(luò)世界的人，看網(wǎng)絡(luò)語言簡直是看天書，說來是個(gè)笑話，仔細(xì)思量，反映出我們個(gè)別青年幼兒教師說話用詞的隨意性，不規(guī)范。在平日，幼兒教師之間說話同樣有此類似的現(xiàn)象，比較熱忠于“舊瓶裝新酒”式的翻新與改造；或者處于逆反心理，正話反說，把原來的意思換成反面理解。

但是，如果把這些時(shí)尚語言帶到教學(xué)課堂上去，顯然不妥，容易造成幼兒認(rèn)知上的混淆。為此，作為幼兒教師，我們教學(xué)上，說話用詞應(yīng)與時(shí)尚語言保持適當(dāng)距離，以規(guī)范的語言循循善誘，使?jié)h語的魅力成為幼兒的吸引力。

三、形式多樣訓(xùn)練幼兒語言能力

如何訓(xùn)練幼兒語言能力？如何準(zhǔn)確地規(guī)范地將前人的文化信息傳承給幼兒，是我們每個(gè)幼兒教師嚴(yán)肅思考的問題和神圣的工作職責(zé)。我認(rèn)為，首先要了解中國語言的特征、內(nèi)涵及運(yùn)行規(guī)律。

其次，結(jié)合幼兒興趣特點(diǎn)，通過多種形式和手法訓(xùn)練幼兒語言能力。這里，就個(gè)人從事幼兒教學(xué)工作中談點(diǎn)體會(huì)和見解。

1.音樂訓(xùn)練法。音樂是陶冶人的一種藝術(shù)，針對(duì)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好，我適當(dāng)?shù)貙⒁恍┤粘＝虒W(xué)工作、語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容用音樂進(jìn)行。

2.游戲訓(xùn)練法。要開闊幼兒的眼界，提高幼兒語言能力，就一定要把人類文化最精華的東西展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒在有限的時(shí)間里與唐詩宋詞擁抱，與李白、杜甫、蘇東坡對(duì)話，與人類崇高的精神及自然和諧之美相交流。

3.講、聽故事訓(xùn)練法。幼兒愛聽故事，掌握這個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)的方式：一是聽老師講，二是通過多媒體聽故事，三是由幼兒復(fù)述，大家輪流“當(dāng)一回小老師”，將故事的內(nèi)容表演給小朋友看，目的是通過聽、講故事訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。

4.舞蹈訓(xùn)練法。中國文字和詞具有形、聲、意、音的特點(diǎn)，而如何用舞蹈藝術(shù)闡釋中國的字和詞呢？環(huán)視海內(nèi)外，不乏勇敢的探索者和創(chuàng)作者，他們或在中國傳統(tǒng)文化上注入現(xiàn)代元素，使中國古老的語言復(fù)活；或在現(xiàn)代藝術(shù)上加點(diǎn)傳統(tǒng)元素，使人們看見祖先模糊的影子。

總之，中國語言的藝術(shù)美感及無窮的魅力，常常激發(fā)我教學(xué)設(shè)計(jì)上的靈感，同時(shí)是我們幼兒語言教學(xué)工作中取之不盡用之不竭的資源。創(chuàng)意是無限的，形式是多樣的。