體育課堂中運動技術技能的重要性

新一輪課程改革下，對運動技能的教學在整個體育教學中的作用，以及如何處理兩方面的關系，一直是各位專家及一線體育工作者爭論不休的話題。一直以來，體育教師都很關注該不該教運動技能，讓學生掌握什么樣的運動技能和掌握多少運動技能，這是新課程改革中的一個焦點之一。結合教研室葛老師的講座及指導。就我校目前體育教學情況，本人認為，在體育教學中，應要求學生學習、掌握和運用一些基本的運動知識和技能，并在某幾個領域形成自己的運動愛好和專長，為終身體育打下基礎。

一、運動技能教學的現狀分析

體育新課程標準實施以來，我們在教學組織手段，教學方法等觀念都有了很大的轉變，但到目前為止還有不少人面對運動技術和傳統教材中的競技技術的理解上還是分不清，所以必須正確的理解運動技術的在教學中的應用與其在教學中的作用?，F階段我們在平時教學中認為，現在體育教學要堅持“健康第一”的指導思想，體育教學中只要讓學生動起來就行，讓他們身心得到愉悅就行，而過分地淡化運動技能的教學，甚至反對體育課程中運動技能傾向化。結果導致教師在體育教學中不教運動技能，也不敢教運動技能了。

這就要求體育教師根據本校的具體情況和學生的實際情況來制定評價標準。當然要較好地掌握和成運動技能，需要教學時間條件的保證和教師專業素質的保證，因此運動技能的教學需要進行正確的改善和改革，它在體育教學中是一個非常重要的層面。

二、運動技能教學與體育課教學相輔相成

葛老師強調過運動技能的教學是體育課程的主要手段和方法，增進學生的健康是體育課程的主要目標，乃體育教學之本。其實體育新課程并不認為體育技能對學生的發展沒有價值，可以無視，相反，它更重視體育的基本技能對終身體育廣泛的遷移價值和促進作用。

經過多次的學習、聽課很多體育教師現在都認識到，沒有運動技能的教學，體育教學就成了“無源之水”，也就失去了體育教學本身的意義。因此二者是相輔相成的。我通過參加教研室組織的體育教師的多次學習、聽課對體育教學中，如何提高學生的技術技能提高有了不少體會。我們在平時的體育課教學幾乎“放棄”對運動技能的教學，如：平時上高年級球類課都是先讓學生繞操場慢跑幾圈，做幾節徒手操，然后體育委員領幾個籃球，分組去打。一節課上，教師既沒有參與也沒有示范，學生們打球也就瞎打，試想，這樣的體育課需不需要我們體育教師，也許學生們是行動起來了，但是學生這節課掌握了什么運動技能呢？由于沒有運動技能的保障，學生就很難做到技術的運用，更別說常規戰術的運用了，因此，學生就喪失了成功的體驗，這樣的體育課也會漸漸冷卻學生上體育課的熱情。在體育教學中，如果沒有了運動技能的教學，體育課就會變為活動課和游玩的課，體育教學也就會失去了意義。

三、教學初探

在教學中的投擲類模塊教學設計與實施中，我堅信體育技術教學的重要性和必要性，必須深刻領會體育與健康課程標準中的各領域目標，制定切合實際的、符合本校實際發展的教學計劃，讓學生學得活、樂而不空，就是講究課堂教學方法、組織形式及獎懲制度的制訂和安排，而不是摒棄運動技能的教學實施?！扼w育與健康新課程標準》課程領域目標中有一條是這樣規定心理目標的，形成克服困難的堅強意志品質。試想，倘若真正放棄了運動技術教學，對學生來講，不是失去了一塊絕美的培養能力和施展才華的陣地么？其實，只有從學生的思想觀念出發，遵循由易到難、由淺入深的原則，多讓學生體驗成功的感覺，學生必定會接受并喜歡上體育運動技能學習的。體育課不但要重視學生的身體鍛煉，還要重視技能技術的教學，要教會學生鍛煉身體的方法以及有關體育的知識，要全面的教學體育，不能偏面的教學。要通過教學，使學生樹立健康體育終身體育的觀念，促進學生全面的健康的發展。

四、結論

新一輪的體育與健康新課程改革和當前的改革的主題，絕不是削弱和淡化運動技能的教學，而是要進行有益和有效的運動技能的教學。事實證明，運動技能的教學是整個體育教學的主體，我們在體育教學中不能遺棄運動技術技能的教學，要通過運動技能的教學，增強學生的體質，促進學生運動水平的提高，為終身體育打下基礎。